大学生对思想政治理论课认识与评价调查分析.docVIP

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大学生对思想政治理论课认识与评价调查分析

大学生对思想政治理论课认识与评价调查分析   思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,在培养大学生的思想政治素质方面起着极其重要的作用。但是,思想政治理论课难教和难学的问题似乎始终存在。2005年高校思想政治理论课新课程设置方案的推出,是为了解决问题、提高教学的针对性和实效性做出的一项重大改革。为了配合新课程方案的实施,为了提高思想政治理论课的教学效果,改善思想政治理论课的教学现状,我们通过问卷和访谈的形式对大学生进行了有关思想政治理论课的认识与评价的调查,旨在全面而深入地了解影响思想政治理论课教学效果的因素,为思想政治理论课教学的进一步改革提供最为基础的参考依据。此次调查我们共发放问卷900份,回收问卷850份,回收率94.4%,其中有效问卷711份,占全部回收问卷的83.6%。      一、调查结果      (一)大学生对思想政治理论课教学的认识   1.大学生对开设思想政治理论课必要性的认识   调查结果显示:65%的学生认为“有必要”,21%的学生认为“可开可不开”,14%的学生认为“没必要”。可见,有三分之一的学生对开设思想政治理论课不持肯定态度。   2.大学生对影响教师教学水平的主要原因的认识   30.2%的学生认为是教师缺乏责任心和奉献精神,47.7%的学生认为是教师授课任务太重,21.9%的学生认为是老师缺乏教学经验。可见,在学生们看来,教师教学任务重是目前影响教学水平提高的一个新的重要原因。   3.大学生对思想政治理论课功能的认识   18.1%的学生认为思想政治理论课对自己会很有用,69.8%的学生认为思想政治理论课对自己会有一定的作用,12%的学生认为思想政治理论课对自己不会有什么作用。可见,大多数学生认为思想政治理论课对自己会有用,但也有一部分学生认为思想政治理论课没有作用。   4.大学生对影响他们是否喜欢思想政治理论课的主要原因的认识   54.7%的学生认为主要是老师的人品、学识和教学方法决定着他们是否喜欢思想政治理论课,35.5%的学生认为主要是课程的性质和内容影响着他们是否喜欢思想政治理论课,9.7%的学生认为主要是社会环境影响着他们对思想政治理论的好恶。在回答你最喜欢哪一门思想政治理论课,喜欢的理由是什么时,大部分学生回答喜欢某一门思想政治理论课的理由是老师好,具体表现为老师的教学方法好,老师具有人格魅力,或是老师知识丰富、风趣幽默,等等。可见,在学生们看来,影响他们学习思想政治理论课兴趣的主要原因是教师。   (二)大学生对思想政治理论课教学的评价   1.大学生对学习思想政治理论课后收获的评价   2l.7%的学生表示上了思想政治理论课后很有收获,63%的学生表示有一点收获,14.5%的学生表示没有收获。当问及到学了思想政治理论课之后对自己最大的影响时,38.8%的学生选择了“知识面拓展”,24.8%的学生选择了“思想觉悟的提高”,16.2%的学生选择了“思维方式的变化”,6.6%的学生选择的是“世界观的形成”,8.7%的学生选择的是“人生目标的确定”,还有4.8%的学生选择了“没什么影响”。可见,大多数学生学了思想政治理论课之后还是或多或少有收获的,思想政治理论课对他们在某些方面也有一定的积极影响,但是收获不大,影响力不够,只有少部分学生很有收获。还有少数学生学了思想政治理论课之后根本没有任何收获,思想政治理论课对他们也没有产生任何积极的影响。   2.大学生对思想政治理论课教师的评价   当问及思想政治理论课教师的备课情况时,28.1%的学生选择了“很充分”,47.7%的学生选择了“比较充分”,21.7%的学生选择的是“一般”,2.4%的学生选择了“不充分”。当问到思想政治理论课教师的知识状况时,34.9%的学生选择了“丰富且更新”,54.3%选择“一般”,10.7%的学生选择了“贫乏而陈旧”。可见,有相当一部分学生对思想政治理论课教师的备课情况不满意。在访谈中,学生反映有的思想政治理论课教师教学内容简单,知识贫乏而且陈旧,教学方法比较单一。这些都表明思想政治理论课教师在备课上下的功夫不够,不能满足学生的需求。   25.5%的学生认为思想政治理论课教师有威信,58.8%的学生认为思想政治理论课教师威信一般,15.6%的学生认为思想政治理论课教师没有威信。当问及思想政治理论课教师对学生的态度时,44%的学生选择了“严格要求并关心热爱”,27.1%的学生选择了“只对个别学生关注”,28.7%的学生选择的是“漠不关心”。显然,思想政治理论课教师在学生中缺乏威信,大多数学生感受不到思想政治理论课教师对他们的关心和热爱。在访谈中,我们发现很多学生不满意现在的师生关系,他们渴望老师走近他们。   3.大学生对思想政治理论课教学改革的

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