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多媒体在教学中运用现状和发展趋势探讨 　　【摘要】多媒体在教学中的应用已经有一段时间，其重要作用已经得到的学界的普遍认可，“多媒体教学在突破传统落后的教育模式，在网络不断完善和网络信息不断丰富的前提下，以其独特的教学资源，不断促进教育信息化的发展，构建新型的教学模式，提高教学效果。” 但是其弊端也仍然存在，本文在分析其不足之处后，对其发展前景进行预测与估计，多媒体教学若实现传统与创新的结合，实现科学化和个性化，定会在教学中发挥更加重要的作用 　　【关键词】多媒体教学应用 发展趋势 　　第一台计算机问世距今不过短短的六十多年，然而正是这六十年，计算机却改变了现代人的生活方式，交流方式，甚至思维方式。计算机已经深入到人们日常生活中的各个角落里，高科技的发展人们生活水平的提高无不与之有着紧密的关系。作为国家之本的教育理所应当的将计算机技术引入到教学之中，由此产生了多媒体教学。我们通常提到的多媒体教学是指：“在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机结合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。常用课件制作软件：powerpoint，auchorware，Flash等”。 　　一、多媒体教学的优势分析 　　1.形式多样，丰富多彩，调动学生各感官。多媒体教学相较于传统的教师口述教学相比，能够最大限度的使用各种媒体手段，充分调动学生的眼、耳感官，在互动教学中加深学生印象，提高上课效果。这样的媒体手段包括ppt课件，教学视频等，形成声音，图画，文本，动画等立体的教学体系，图文并茂，增加学生的学习兴趣。高校英语教学过程中，可充分利用多媒体教学，教师通过播放教学课件，语音等调动学生的学习兴趣。 　　2.互动性强，更容易发挥学生的学习主观能动性。处于学习期的学生，对电脑，多媒体设备往往具有很强的好奇心，在教学中正可以充分利用这一新鲜感，在熟悉设备的过程中，更加愿意与教师进行交流，许多学生在学习过程中，与教师沟通存在一定的障碍的问题，学生有时不愿意与教师进行沟通，这往往是学生对教师的敬畏心理在作怪，然而有了多媒体这一中间桥梁，减少学生当面交流的尴尬。 　　在学生觉得是与机器设备的交流中，实现教师与学生的直接沟通，了解学生的学习动态，把握学生的学习特征，有利于教学的进一步展开。高等院校的英语教学课时有限，教师与学生沟通时间也同样有限，加之高等英语自学难度较大，通过多媒体，便于学生与教师沟通，及时解决学习过程中的问题。 　　3.便利性强，打破学生学习时间及地点。教学中运用多媒体，打破了传统教学受时间地点限制的障碍。多媒体教学其发展史可以说与计算机发展步调是一致的。其当然的具有计算机网络所具有的优势，比如学习资料广泛，丰富，多样等，学生和教师能够根据自己的情况决定学习的时间以及地点，这样大大提高了学习资源的利用效率，达到更好的学习效果。传统教学中，教师与学生被局限于学校，课后学生有关于学业上的疑问，难以及时的与老师沟通，使学习效果大打折扣，多媒体其便捷性使得学生可以及时与教师进行沟通，解决学习中的各种问题。这符合大学生的自身特点，大学生通常具有学习的自觉性和能力，因此多媒体教学中能够充分发挥大学生的这一优势，时时学习。 　　二、多媒体教学中存在的不足 　　1.教学内容“超载”，学生难以充分理解。多媒体在教学中的应用同样是一把双刃剑，多媒体其海量的资源成为多媒体教学的优势，但是使用不当，往往会造成教学内容超载的现象，以课件为例，ppt等形式已经是课堂上屡见不鲜的形式，每一页ppt教师可以在课堂前输入很多教学内容，过多的内容反而容易造成学生的消化不良。传统高校英语教学中板书受课堂时间，教师体力等限制其内容总量不会过多，目前在多媒体的应用上部分教师没有把握好这样一个度，满堂灌现象仍然存在，教学质量受到一定影响。凡事都应把握好度，并不是越多越好。 　　2.过于依赖多媒体，过于注重形式。实事求是原则同样适用于多媒体教学之中，我们应该明白不是所有的课程都需要借助多媒体来完成，然而实际中，有些教师为了达到课堂活泼生动的目的，一味的使用多媒体，忽视了多媒体使用的目的，这是本末倒置的表现，只有适合使用的才应该使用，例如：“一些简单的教学内容，学生容易接受的，应用传统教学方法可以实现的，尽量应用传统教学手段而不使用多媒体； 还有一些使用实物、挂图、模型可以讲解清楚的内容，应尽量使用实物、挂图、模型； 只有对那些复杂、抽象，很难讲清楚，使用录像又不能调动其运动的前后顺序或控制其变化速度甚至更改显示画面的教学内容，可利用多媒体进行辅助教学。” 高校英语教学中有时会通过放英文电影，试图带动学生的学习兴趣，但在时间和内容上教师还很难把握，反而达