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多媒体技术在职业教育中应用及管理 　　摘要:在职业教育的教学中,多媒体技术为职业教学实践提供了先进的教学理念和教学手段,对职业教育教学目标的真正实现起着巨大的推动作用。然而,职业教育对多媒体技术的应用中也存在一定的问题。本文从多媒体技术应用于职业教育的重要意义出发,剖析了目前职业教育中应用多媒体技术存在的种种误区,并对职业教育中应用多媒体技术的管理策略进行了详细的阐述。 　　关键词:多媒体技术;职业教育;应用;管理 　　 　　近年来,多媒体技术日益成为现代教育中的主流技术。在职业教育的教学中,多媒体技术为职业教学实践提供了先进的教学理念和教学手段,对职业教育教学目标的真正实现起着巨大的推动作用。然而,职业教育对多媒体技术的应用中也存在一定的误区,如何对其进行管理才能达到最优化是值得我们思考的问题。本文从多媒体技术应用于职业教育的重要意义出发,剖析了目前职业教育中应用多媒体技术存在的种种误区,并对职业教育中应用多媒体技术的管理策略进行了详细的阐述,以求教于各位同仁。 　　一、 多媒体技术应用于职业教育的重要意义 　　(1)多媒体技术使职业教育理念不断更新。随着多媒体技术在职业教育中的日益推广,很大程度上使得职业教育的教学理念在不断地更新。多年来,传统的教学理念在各级职业教育中占着统治的地位,导致教学方法与教学模式具有一定的程式化,很难突破。多媒体技术应用于职业教育之后,使传统的教育理念受到了前所未有的冲击。特别是由于职业教育的“职业化”,实践性更加突出的情况下,多媒体技术在职业教育中更加凸显出其自身的优越性。 　　(2)多媒体技术具有创设实验的优势。目前,职业教育的教学设备投入不足是众所周知的,而职业教育的实验却要求与技术前沿相结合,因此实验实习的教学设备严重匮乏。而多媒体技术具有极强的创设实验的优势,能够弥补职业教育中理论有余,实践不足的缺憾。另外,多媒体技术在实验模拟中还能够大大节省耗材和对机器的磨损,有利于职业教育中的经济投入。 　　(3)多媒体技术促进了职业教育中教学模式的转变。多媒体技术应用于职业教育之后,在很大程度上促进了职业教育教师教学模式的转变。如在教师的备课方式上,利用多媒体技术可以通过网络技术下载相关专业的最新的技术信息,从而丰富自己的教学内容。另外,教师对于教学内容的讲解也可以脱离单纯的语言文字叙述,使多媒体技术的控制性和集成性充分发挥出来,使教学方式日益多样化,大大激发学生的学习兴趣。 　　(4)多媒体技术可提升职校生的信息素养。据笔者调查了解,大多数职校生的信息素养都不容乐观。在职业教育中应用多媒体技术进行教学方式的更新,可以使职校生明了电脑不只是游戏聊天的工具,也是专业学习的有效途径。还可以通过网络教学的方式,使学生了解更多的专业知识,从而提升信息素养。 　　二、 目前职业教育应用多媒体技术中存在的误区分析 　　(1)对传统教学的忽视。多媒体技术作为新兴的现代教学手段和工具应用于职业教育之后,使得许多教师纷纷趋之若鹜,不论教学重点,不分教学内容,一律采用多媒体技术进行教学,对传统教学的方式有的是忽视,有的则完全摒弃。这种极端的做法对于职业教育理念和手段都毫无益处。 　　(2)难以发挥学生的主体作用。著名教育家布鲁纳说过:“教学的主导者是教师,而不是教学装置。”在职业教育中,由于部分教师过分依赖多媒体技术,导致个别责任感差的教师“照课件宣科”,不顾学生的感受,不与学生交流,使得发挥学生的主体作用成为一句空话。 　　(3)教师特长难以发挥。由于职业教育的实践性、专业性很强,许多教师要凭借自身多年的教学经验和实践知识进行授课,这样能够随机处理课堂或实验中的相关问题。而过多地使用多媒体技术,使得教学过程有了一种固定的模式,教师的教学激情难以释放,教学特长难以发挥。 　　(4)教学课件质量有待提高。据笔者的调查了解,许多教师在利用多媒体技术制作教学课件时由于自身原因,使得课件质量较差,达不到职业教育的要求,一些精品课件相对要少得多。有的教师制作一个课件使用多年,不主动更新,使得课件的内容也较差。 　　三、 职业教育中应用多媒体技术的管理策略 　　(1)根据职校生的学习特点,充分发挥多媒体技术的优越性。据笔者多年在职校的教学经验,职校学生的学习特点大多数属于认知水平稍差,学生之间学习个性与学习水平的差异都比较大。因此,要在职业教育教学中充分发挥多媒体技术的优越性,就要根据职校生的学习特点来进行多媒体技术的应用,根据教学内容和学生特点最大限度地发挥多媒体技术的作用。如同一个知识点根据不同的学生知识水平制作不同的教学课件,让每一个学生都能够看得懂,或通过自学能够掌握,并且能够与社会实践和生活经验紧密结合,这样才能够真正发挥多媒体技术在职业教育中的优越性。 　　(2)提高多媒体技术水