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多媒体技术在艺术类高校体育教育中应用研究 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）03-000-02 　　摘 要 本文通过对多媒体技术在艺术了高校体育教育中必要性的研究，分析制约多媒体技术在艺术类高校体育教学中的因素，最终探索出多媒体技术在艺术类高校体育教学中的实施途径，为艺术类高校体育教育发展提供理论依据。 　　关键词 多媒体技术 艺术类高校 体育教育 　　一、艺术类高校大学生迫切的体育运动需求 　　（一）艺术类高校大学生特殊的上课方式 　　艺术生的课堂和普通大学的课堂是有所不同的，艺术类大学生的每一门专业课的授课方式，几乎都是第一周教师统一、集中讲解，从第二周开始学生自行进行创作，大部分学生一坐就是一上午或者一整天不动，有的学生甚至在中学时期就有颈椎、腰椎间盘突出等各种病痛。而且，在长时间的不运动之后，慢慢养成的惰性也很可怕，对运动的望尘莫及感会越来越重，甚至去运动的时候就会觉得力不从心，所以，艺术生迫切的需要进行体育运动来锻炼身体素质。 　　（二）体育运动所带来的创作灵感 　　无论是哪种运动项目，都能够显示出无限的美感。例如：体育舞蹈的美，是激情灵动的美；体育项目中的网球运动，是优雅、高尚的美；篮球、排球、足球运动，是激情健壮的美；体育项目中的体操，带给人无限的视觉美；等等，体育运动的动感音乐、优美旋律、鲜明的节奏、多彩的风格，都能够激发和丰富艺术创作者的想象力和创造力，除了给人带来身体的舒适和情感的放松之外，还能给艺术创作者提供创作的灵感。 　　二、多媒体技术在艺术类高校体育教学中的必要性 　　（一）传统体育教学方法不能满足当代艺术类学生的需求 　　根深蒂固的传统教学方法在近几年的教学改革中虽然有所改变，但是在体育教学中的影响仍然很大，教师的主导地位依然很强。而且，教师缺少对多媒体技术进行运用的尝试。而艺术生一个很大的特点就是有个性，对新鲜事物充满着好奇心，传统的教学方式不能激发他们对运动的兴趣和欲望，只有改变教学方式和教学方法，符合艺术生的个性口味，做出有灵动的、有艺术效果的图片和插画以及影片来吸引学生对运动的兴趣。 　　（二）多媒体技术可以激发艺术生的运动兴趣和运动潜能 　　教育心理学中指出，教学内容和教学方法的新颖性、多样性和趣味性，是激发学习动机的重要条件。对艺术生而言，多彩的世界更能够给他们带来无限的快乐和灵感。所以，在艺术生的体育教学中，运用多媒体技术这一现代化的教学手段，通过文本、图形、图像、声音、动画和视频等形象、直观、色彩鲜明艳丽的特征，调动学生对运动兴趣和爱好，发挥其运动潜能。 　　（三）能够提高艺术类高校体育课堂的教学质量和教学效果 　　1.丰富课堂知识、扩宽学生眼界 　　每一项运动项目都有丰富的理论为支撑和依据，现代教育依据不单单是教会学生，而是让学生掌握每一件事物的来源和发展，优缺点等的多维度化。例如网球运动，体育工作者不单单要教会学生如何打网球，还要教会学生怎么打网球，更要教会学生如何处理网球的运动损伤，少不了的还要让学生进行一些辅助的素质训练和营养搭配等，那么这些知识的学习，就离不开多媒体技术。利用多媒体技术，给学生分析讲解网球，细化网球学习的动作、技术和训练方法，让学生更容易的接受和掌握，通过对网球知识的一系列学习，不但丰富了课堂知识，更扩宽了学生眼界。 　　2.有助于教师详细清晰的给学生讲解示范重难点，提高教学效果 　　体育工作者如果想上好一节体育课，那么肯定需要标准的动作示范和艺术的讲解，但是由于一些客观原因，会使教师的现有水平和教学客观产生一定的差距。例如在有些连续性较强的运动项目上，教师的示范是不能满足学生的愿望的，因为教师无法通过慢动作来完成，也不可能对这些动作进行同步的解说，那么，多媒体技术就可以。就比如说网球击球动作，从开始握拍，到站位和转体，再到随挥，最后的雨刷式结束动作，都是非常连贯的，对初学者来讲也是很难的，如果靠教师的讲解可能会分解给两个动作，但是靠多媒体技术，可能就能分解为四个动作，更利于学生的学习和掌握。 　　3.视频和录像有助于教师给学生进行纠错 　　目前大学生在情感上容易受挫，体育教师有时不留情面的纠错，可能会伤害孩子的自尊心，进而挫败学生对体育运动的喜爱程度。而艺术类大学生的个性比较强，个别学生可能接受不了教师直面的纠错，那么多媒体就可以，教师可以通过多媒体把影像和视频进行改造，穿插声音效果和文字，直观、清晰的给学生呈现出来，就更利于学生接受，并能够让大多数学生认识和掌握容易犯错的动作。 　　三、制约多媒体技术在艺术类高校体育教学中的因素 　　（一）传统体育教学理念根深蒂固 　　从古至今，传统教学理念一直深入人心，教师的主导地位不容撼动，不可否认，传统教学理念在一定的时