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多媒体技术在英语有效教学中运用 　　摘要:随着网络的普及,世界进入了信息时代。多媒体技术在现代教学中已被广泛使用。教育现代化给我们教师带来了新的教学理念,同时也给我们的教学带来了挑战。在新课改的形式下,如何提高多媒体技术在英语有效教学中的运用,切实提高学生的学习效果,已显得刻不容缓。本文根据作者本人的实战经验,结合目前多媒体技术在高中英语教学中的运用情况,分析了多媒体教学的利弊,提出了提高英语有效教学的对策,以期对新形势下更好地培养学生的英语学习兴趣、提高英语教学质量、优化英语课堂教学提供有益的探索。 　　关键词:多媒体 教育现代化 新课改 有效教学 　　 　　一、研究的背景 　　自2009年9月1日河北省实施新课改以来,各地的改革工作开展得如火如荼。河北省临城中学也加入了课改的行列,积极组织教师培训,开展丰富多彩的教育教学活动,以调动学生的学习积极性。在Internet普及的网络时代,信息技术、多媒体技术和网络技术在教育领域的应用,也为我们的教学注入了新的活力。本文正是基于新课改形式下,对多媒体技术在英语有效教学中的运用分析,以期更好地培养学生的英语学习兴趣、提高英语教学质量、优化英语课堂教学。在此,首先对多媒体技术和有效教学的概念做个鉴定。 　　(一)多媒体技术 　　多媒体技术涉及面相当广泛,主要包括: 　　1.音频技术:音频采样、压缩、合成及处理、语音识别等。 　　2.视频技术:视频数字化及处理。 　　3.图像技术:图像处理、图像、图形动态生成。 　　4.图像压缩技术:图像压缩、动态视频压缩。 　　5.通信技术:语音、视频、图像的传输。 　　6.标准化:多媒体标准化。 　　(二)有效教学 　　有效教学就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。 　　二、基于多媒体环境下的高中英语教学 　　纵观我国的教学实际,从小学到大学,甚至研究生阶段的学习,英语都是重中之重。然而,由于我国唯分数论的传统,加之学生没有学习语言的环境,因此,我国的英语教学效果普遍偏低。高分低能、“哑巴英语”、“聋子英语”等现象广为存在,已成为我国特有的外语教学窘境。现代教育技术,特别是多媒体技术的出现,大大地改观了这一现状。由于它可以同时传递声音、文字、图像等各种信息,展现更加丰富和方便快捷的人机界面,从而让学生在相对真实的环境中接触和运用语言,强化了教学效果。高中英语具有词汇多、语法结构复杂、信息量大等特点,如果能在教学过程中充分利用多媒体的技术优势,会起到事半功倍的效果。结合本人的教学实际,对多媒体环境下高中英语教学的利弊做出如下分析。 　　(一)运用多媒体教学的优势 　　1.激发学习兴趣,调动学习积极性 　　多媒体技术是信息社会的产物,迎合时代发展的需求,新颖、时尚,具有强大的吸引力,符合学生追求时尚、好奇的心理特点。在英语教学中运用多媒体技术,可以创设实际教学情境,激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性。 　　2.增加知识信息量,提高综合能力 　　现代多媒体技术,集图、文、声、像于一体,形象生动,信息刺激强,时空宽广。古今中外的知识都可以为我所用,加之丰富的网络资源可以提供最新的资讯,大大地增加了课堂教学的知识信息量。这种教学方式开拓了学生的视野,可以培养学生的观察力、想象力、审美力,激发学生的创新思维,有效提高学生的综合运用能力。 　　3.面向全体学生,发扬学生个性 　　多媒体技术的出现,使教师从“一块黑板、一张嘴”的传统教学模式中解脱出来。多媒体课件的运用,不仅为课堂营造了一个生动、立体、接近生活、交流、富含信息的环境,而且使教师有余力注意学生的课堂表现,如他们的眼神、肢体动作等,使教学更赋予人文关怀。现代教学手段促进了各学科的交流与融合,这有利于学生结合自己的兴趣,关注各种知识体系的联系,拓展知识面,提高学习效果。 　　4.优化学习情境,提高教学效率 　　现代多媒体技术可以提供丰富而便捷的网络资源,灵活多变的练习空间,创造真实的语言环境,提供快捷的对话空间,这使得英语的学习情境得以优化,减轻了教师的负担,增强了学生学习英语的实效性。学生的语言运用技能和批判思维也在无形中形成,极大地提高了教学效率。 　　(二)运用多媒体教学的不足 　　多媒体技术的运用,给我们的英语课堂教学注入了新鲜的血液,利于新时期教学的优化,然而,在实际操作过程中,也出现了很多不尽人意的地方。本人结合多媒体在我校英语教学中的运用情况,总结了如下几点不足。 　　1.“换汤不换药” 　　尽管多媒体的优势日益突出,但是我们的教师和学生对过去的“教师讲、学生记”的教学模式早已形成惯性,多媒体的出现虽然带给教师和学生以新奇感,但是真正让多媒体走进教师和学生的心中,还需要一定的时间