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多媒体技术在计算机专业英语教学中应用 　　摘要：随着现代教育技术的发展，计算机专业英语作为计算机领域获取知识、交流信息的工具，在现代社会中具有很重要的作用。计算机英语教学的场地要求比较苛刻，需要多媒体课室和相关课件。为此，文章认真分析了民办学校利用多媒体技术进行计算机专业英语教学存在诸多问题，并针对问题提出相应的对策，以期为民办高校创造更好的计算机专业英语教学条件。 　　关键词：计算机专业英语教学；多媒体技术 　　中图分类号：H319 　　文献标识码：A 　　文章编号：1674-1145(2009)-02-0212-02 　　 　　多媒体教学又称多媒体辅助教学，是指利用计算机技术综合处理和控制语言、文字、符号、声音、图像、影像和动画等多种媒体信息，按教学要求有机组合各要素，通过人机交互操作，完成教学或训练过程。多媒体教学具有直观性，立体感强，信息量大，形象、生动等特点，其作为一种现代化教学手段，是培养高素质人才的必然选择，已广泛地为广大民办学校所采用。计算机英语属于专业英语的―个分支，该课程主要反映当今世界计算机领域的前沿知识，具有专业性强、内容新颖等特点，是延伸和扩展计算机专业学生专业知识的一个重要工具。由于该课程一般由计算机专业老师任教，如果在教学中善于利用多媒体技术，必然为课堂增色不少。但作者在计算机专业英语的教学中发现民办高校利用多媒体技术进行计算机专业英语教学的状况不能令人满意，存在诸多问题。 　　 　　一、利用多媒体技术进行计算机专业英语教学存在的问题 　　 　　(一)重视力度不够 　　计算机英语属于专业英语的一个分支，它在当今信息社会中发挥着重要作用。该课程主要反映当今世界计算机领域前沿知识，具有专业性强、内容新颖等特点，是延伸和扩展计算机专业学生专业知识的一个重要工具。毋庸置疑，国内的计算机发展水平与世界发达国家的水平存在一定的差距，各民办高校计算机专业英语却普遍受到冷落。各个书店、图书馆，有关计算机专业英语方面的教材和教学资源却少得可怜，大部分书籍只是摘录一些本专业的英语文章，给出相应的翻译，缺乏利用多媒体技术进行计算机专业英语教学的研究和总结，从而导致很多学生对计算机专业英语的作用认识不足，学习缺乏积极性。 　　 　　(二)部分教师对计算机专业英语多媒体教学的应用能力较差 　　计算机专业英语多媒体教学要求教师必须掌握多媒体技术，并能正确、合理地运用到教学中去。当前许多利用多媒体技术进行计算机专业英语教学的民办教师，很多都不能将多媒体技术与计算机专业英语很好地结合与使用。很多教师对多媒体技术不熟悉，如部分老教师运用多媒体进行教学也只是制作了简单的计算机专业英语课件，也不会把制作的计算机专业英语课件打包、发布，有的教师也不会熟练使用多媒体硬件，经常出现投影仪连接笔记本电脑后而无影像输出的现象。这些多媒体技能的滞后使得计算机专业英语教学的效果大打折扣。 　　 　　(三)计算机专业英语多媒体教学内容多、停留时间短，留给学生思考时间少 　　计算机专业英语多媒体教学的鲜明特点之一是授课内容形象、生动、图文声并茂，能充分调动学生的视、听等各种感官，提高学习兴趣。从而使学生对教学内容的理解更透彻、记忆更深刻。但同时由于多媒体技术包含的内容多，信息量大、包含的场景多，词汇多，画面变化速度快，只能给学生瞬间的印象而没有时间理解、分析、消化，常使学生大脑疲劳，接受知识的能力下降。所学知识无法得到巩固。实验表明，如果一堂计算机专业英语课投影播放超过20分钟，学生易产生视觉疲劳，教学效果也会大打折扣。 　　 　　(四)不利于师生间的交流 　　计算机专业英语课堂教学应是一个动态的互动教学过程，师生之间不仅需要知识交流、更需要情感交流。学生听不懂的内容，教师要针对具体情况采用多种方法从多方面进行讲解，使学生理解；对于重点问题则要多讲；当课堂气氛不活跃时，需要教师利用自己的教学艺术进行调节，比如利用多媒体技术插入一些有趣的场景和音视频；学生学习情绪不高时，需要教师的热情激励，比如和学生互动。这一切都建立在教师对学生的观察和理解上，通过师生之间的互动交流来完成。然而，在利用多媒体技术进行计算机英语教学时，大屏幕与教师处于同一位置，屏幕上缤纷的色彩、生动的动画、变换的音效似乎更能吸引学生的目光，教师成了操作员和解说员，忽视了师生互动交流，不利于知识的传授。 　　 　　二、利用多媒体技术进行计算机专业英语教学存在问题的对策 　　 　　(一)加强重视力度，强化多媒体教学意识 　　如果学生能运用计算机专业英语这一工具去获取最前沿、最新的计算机知识，无疑对自己以后的工作就业及提升本行竞争力都很有意义。然而，在重视力度不够，冷落意识普遍的情形下，作为该课程的任课教师，就应该花更多的时间精心设计教学内