多媒体技术在英语专业教学中利弊浅析.docVIP

多媒体技术在英语专业教学中利弊浅析 　　摘要：多媒体英语教学堪称英语教学中的革命，它形象生动，内容丰富信息量大能够提高教学质量。激发学生学习兴趣，培养学生的合作精神和创新能力。优化师生之间的和谐互动。作者通过在英语专业教学中应用多媒体的实践经验，论述了集影像，声音，文字，动画，图像及讲授于一体的多媒体英语专业教学特点，优势和弊端。进而提出，在英语专业教学过程中有必要不断探索和实践，使多媒体英语专业教学日趋完善。 　　关键词：多媒体技术；英语专业教学；利弊 　　 　　21世纪人类进入了信息时代，教育信息化的进程不断推进，多媒体技术在英语专业教学中得到日益广泛的使用，它的出现时对简陋陈旧的教学模式的极大挑战，彻底改变了传统的“粉笔加黑板”的单一教学环境，大大增加了信息量和信息载体的形式，激发了学生学习英语的兴趣，提高了学生的参与意识和学习效率。国外著名实验心理学家特瑞赤拉(Treicher)经过研究发现，人们通过各种感官获取知识的比率是：视觉83％、听觉11％、嗅觉3.5％、触觉1.5％、味觉1％。对信息储存的比率是：视听觉记忆40％、视觉记忆30％、听觉记忆20％、朗读记忆10％。以上数据可以表明：在英语学习中，充分调动学生的视听觉有极其重要的作用。传统英语教学中，用于听和看的媒体只有黑板和录音机，它们所形成的图像与文字静止不动，声音一成不变，很容易使学生感到疲劳。现代英语教学中，多媒体教学可以提供图文并茂的屏幕和各种各样的声音去刺激学生的听觉和视觉，发展认知结构，提高记忆效率，这些是其他教学媒体无法比拟的。然而多媒体教学手段在英语教学实践中的运用，就好比是一把双刃剑既有促进的一面，又有不利的一面，下面就英语专业多媒体教学的优势和弊端进行分析，以期扬长避短，合理运用，让多媒体真正服务于英语专业教学，从而开创英语专业教学崭新的局面。 　　 　　一、多媒体在英语专业教学中的优势 　　 　　多媒体英语专业教学能够集影像、声音、文字动画、图形及讲授于一体，全方位刺激学生视觉、听觉和其他有关的感受，包括欣赏、兴趣和记忆等，创设良好的英语交际环境，激发学生的学习兴趣，使他们全身心地投入课堂教学活动，跟随教师进行多方面的立体化思维，从而达到大幅度提高课堂教学效率、拓展学生的知识结构和思维空间，增强学生认知能力的目的。是因为多媒体教学具有多样性和集成性，任课教师不仅可以使用准备好的多媒体教学课件，光盘和其他软件，甚至可以连接因特网，通过网络将更多信息和图片展示给学生，它的信息传输功能是传统的，“粉笔加黑板”的教学方式所无法比拟的，投影仪和录音机也是无法与之抗衡的。它不仅加大了教师的教学密度，而且提供生动立体的情景，提高了学生的学习效率，形象思维以及创造思维的发展。 　　 　　1　多媒体英语专业教学有利于跳动学生学习的积极性 　　在教学中运用多媒体能使一节课有多个兴奋点，刺激学生的思维，大大激发学生学习的兴趣，教材和媒体技术之间又是可以互补，冰能引导学生进入主动高效的学习状态。国外教育家的研究告诉我们：人的学习过程需要不断的变换学习方式才能提高学习效率。长时期用单一的教学模式，学生的学习效率就会逐步下降。增加学生主动参加有意义的教学活动时间，会得到更好的教学效果。在学习过程中同事使用视、听、冰给以复述机会，就能明显的提高记忆和学习效率。多媒体技术正是御用了当代各种教育技术媒体，使学生使用自身的眼、耳、舌、身多个感官，通过音响、图像、图形以及活动影像等多种形式，采用人一机对话，学生一计算机相互作用，获取相关信息。进过分析，综合得到知识，把教、学、练三者融为一体，这就使得学生在宽松、自由的氛围中，提高了学生的学习积极性，增强了学习的信心和兴趣，又保持了高度的学习热情，提高了教学效率。 　　2　利用多媒体课件，激活写作、语法背景，提高学生写作能力及阅读能力 　　研究表明，人类60％的知识是靠阅读获得的。凭借多媒体技术的广泛应用和网络的日益普及，也使英语的阅读教学上了一个新的台阶。教师可充分利用网络资源丰富、形式多样化的特点在课外拓展学生的阅读。如在互联网上搜寻一些难度适宜、纯正地道的阅读材料，或编辑、下载，供学生阅读使用；或公布网站地址，让学生在自主学习中心或校园网甚至于寝室、家里，自己上网阅读。写作课上，教师通过在屏幕上显示一些风景优美的画面、材料背景和写作中的关键词语，或者播放一段影片故事的剪辑，让学生观其形，闻其声，然后有所感而写。有时，还可根据语法的要求，设计出相关的例句或练习，让学生在掌握了一定的语法规则后，逐步地进行语法训练。这样，把本来单调乏味的课堂激活，会使学生的写作、语法兴趣越来越浓。 　　3　充分利用优秀教师的教学经验，能够大量提高教师的自身水平。 　　每个学生都希望有一位具备丰富教学经验的教师为其授