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基于驱动力分析设计艺术类专业创业型人才培养研究 　　摘 要：通过问卷及访谈的方式共确定了设计艺术类专业创业型人才培养的18个核心驱动力因子；运用层次分析法确定了各创业驱动力因子的权重；运用灰色关联法分析了南华大学设计艺术类专业学生的创业驱动力总体状况；从大学生个体、学校、社会及家庭三个层面提出了创业型人才培养的建议。 　　关键词：驱动力因子；层次-灰色关联法；创业型人才；设计艺术类专业 　　创业教育在激烈的国际竞争新形势下作用十分突出。首先，对于国家创新体系建设具有战略意义，是国家和民族具备核心竞争力的头等教育要务；[1]其次，通过系统的创业教育，能提升大学生创办企业的能力，不仅解决了大学生自身的就业问题，还将带动其他劳动力就业，缓解社会就业压力；[2]第三，创业教育有利于技术创新、发明向社会应用的转变，提升高校科技成果的转化，而且有利于创造社会财富。[3] 　　从创业的本质特征来看，创业教育应重点培养大学生的创业意识及思维、创业知识、创业技能等各种关于创业的综合素质，并最终促使被教育者具有一定的创业能力。[4，5]近年来，学术界围绕创业教育取得了一定的研究成果，但是针对大学生创业驱动力的研究成果还非常少，特别是以定量的方式进行的研究更少。[6，7，8，9，10]驱动力既包括创业主体的内在驱动力，也包括各种外在的驱动力，它是推动事物发展的关键所在，[11]本研究基于创业驱