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多媒体教学在施工网络计划课程中应用 　　摘要：随着计算机应用的逐渐普及，多媒体辅助教学已经成为课堂教学的一个重要部分。传统教学方式已面临许多新的挑战，教师在教学中编写一些辅助教学的课件来丰富课堂，改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，能将抽象、陌生的知识直观化、形象化，激发学员学习兴趣，调动其主动学习的积极性，提高课堂教学的容量和质量。本文探讨施工网络计划课程引入多媒体教学的构想和做法。 　　关键词：多媒体 教学 施工网络计划 课程 应用 　　 　　这些年来随着信息技术的飞速发展，计算机的普及率迅速提高，计算机辅助教学在各学科中的应用也日益普及。对于施工网络计划这一课程而言，引入计算机辅助教学，采用多媒体教学方式解决课程传统教学方式、方法的弊端问题，实现了变静态为动态。解决了平面板书不能重复表达的问题，提高教学效率和教学质量。随着硬件设备的不断更新和完善，相应的软件设施也随之提高。首先体现在教师的计算机水平大大提高，更体现在课堂教学中大量的应用多媒体技术制作课件辅助教学。 　　 　　一、传统教学模式、方法的弊端和不足 　　传统的教学模式是：以静态的、不易携带的实物教具、平面板书等帮助学生建立概念。因此，存在很多弊端：不能表达过程的形成与变化。板书图形不能重复利用，在结果给出之前，教师必须用语言准确、生动、形象地来描述，并且要不断地重复讲述。即便如此，也难以达到较好的教学效果。随着科学技术的突飞猛进，新材料、新工艺技术、新的管理思想的不断创新，传统的教学模式面临着新的挑战，难以适应新的教学要求。而计算机辅助教学具有适应性强、应用面广等特点，能改变传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，从而提高教学容量和质量。 　　 　　二、正确设计、制作和使用多媒体课件。 　　多媒体课件以其信息量大、内容丰富多彩、交互性强等特点在课堂教学中逐渐体现出它的优势。但任何事物都有其两面性，倘若不科学的将多媒体技术引入教学，就不能很好的为教学服务。很多时候，一个倾注了教师大量的精力和物力的多媒体课件，虽然内容丰富、制作精良，但未取得预想的效果，其原因并非在技术，而在于如何设计和合理使用课件，真正使课件能展现思维过程和开发思维能力，把学习主动权交给学员。那么如何正确合理的设计和使用多媒体课件辅助教学，作为培训机构教师应根据成年人具有机械记忆能力弱、理解能力强、抽象能力强等特点，制作出适合培训应用的课件。以我从事的施工网络计划教学为例，谈谈如何设计和使用多媒体课件。 　　（一）制作课件要有正确的理念 　　首先，多媒体课件的设计必须要体现先进的教学理念，也就是以人为本的观点。教学过程中应把教师的主导作用和学员的主体作用有机的结合起来，既要发挥教师的主导作用，更要注重激发学员的主观能动作用。 　　其次，多媒体课件的设计必须能创设一个合理有效的教学情境和学习氛围，充分发挥学员学习的积极性，培养学员自主构建学习所需的知识概念体系。 　　其三，多媒体课件的设计必须从真正提高学员的分析问题，解决问题能力着手，力求使学员能较快掌握并应用于实际工作。 　　(二)多媒体课件的设计 　　动手制作多媒体课件前，对课件的设计非常重要。不能一味地追求最新的“技术”，把课件搞成多媒体成果展览。因为，课件毕竟只是起辅助教学的作用，在课堂教学中起主导作用的还是教师。只有设计好课件，才能制作出优秀的课件。那么，课件的设计应该从哪些方面入手呢？运用系统方法确定教学目标和分析教学问题，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。（下面以双代号施工网络计划教学为例） 　　1．确定教学目标 　　(1)知识目标： 　　建立理解施工网络计划概念；介绍网络计划的基本原理；通过PowerPoit（幻灯）和Flash（动画）展示网络计划的特点、表示方法、网络图的绘制、参数计算。 　　(2)能力目标： 　　通过课件对不同网络图过程的分析、比较，提高学员对网络计划的应用能力、分析问题的能力和逻辑思维能力。 　　2．分析教学内容、确定重点问题。双代号网络图是施工网络计划的重要概念之一，它解决了横道图不能反映各项工作之间错综复杂、相互联系、相互制约的生产和协作关系，明确指出工作的关键所在。而双代号网络图的教学重点就是工作之间相互制约或依赖的逻辑关系，难点就是参数计算。通过课件可以重复使用的特点，缩短了教学板书中重复画图的时间，一张图可不断地拿来表达工作之间的逻辑关系。 　　3．分析学员状况、创设问题情境。对大多数参加建筑培训的成人来说，它的难点就是施工网络计划。每次学员来培训，就会有相当一部分人说没有搞懂，云里雾里的。究其原因，一是传统教学不够形象、生动；二是传统教学课堂时间利用率不高。培训前教师要把学员的问题集中起来