大学价值与身边责任.docVIP

大学价值与身边责任 　　摘要：无论是历史还是现实的考察，大学一直具有非凡的社会价值。大学自身发展和区域发展的良性互动，既能充分体现大学的社会价值，也是大学发展的内在要求。大学要理性地审视自身的定位与特色发展，将服务地方视为“身边责任”。 　　关键词：大学；区域经济；服务；责任 　　中图分类号：G640　文献标识码：A　文章编号：1004-8154(2010)01-0001-03 　　 　　一、大学社会价值的历史考察 　　 　　一个国家为什么要办大学，办了大学之后应该起到什么作用?让我们看看历史告诉了我们什么。对于一个区域来说，如果区域内崛起了一个很“强大”的大学，那么以后这个区域所有的文化含义及其发展、进步就与这所大学密不可分了。从历史上看，世界上一大批历史悠久的优秀大学，都有非常厚重的大学文化。也就是说，一所大学建立以后起的作用不是一天两天的，它可能是几百年。大学是经济社会发展的先导，先要有大学，后才有经济社会的大踏步发展。例如意大利。中世纪最早的大学产生于意大利，以萨莱诺大学、博洛尼亚大学为代表，距今已有九百年的历史了。这些大学出现了几百年以后，意大利爆发了人类历史上最伟大的思想解放运动――文艺复兴运动。意大利由此成为欧洲思想文化的中心。再看以牛津大学和剑桥大学为代表的英国。先不管这些大学办校几百年都做了些什么，我们只知道有了这样一批大学以后，英国爆发了第一次工业革命，是革命性质的，科技知识带动了工业的发展。所以，英国在那个时候成为了世界工业革命的策源地。再看美国。以英国人为主的移民到美国以后，发现整个美洲大陆幅员辽阔，矿产富饶。他们认为，在这里生活，要有一个群体的意志，要形成一个国家。受过牛津、剑桥大学教育的移民，他们的认识是什么?他们认为先不急于建国家，先办大学。一个国家的治理非常复杂，只有有了比较好的大学，培养出若干代高素质的学生，那么才有可能治理好这个未来的国家。于是，他们1644年办了哈佛大学，1701年办了耶鲁大学，而美国1776年才建国，由华盛顿担任第一任总统，那个时候这里的大学已经有几十批毕业生了。由此，美国对内发展，对外扩张。到了20世纪，已成为一马绝尘的单极世界。再看德国，柏林洪堡大学发展知识、鼓励研究的办学理念，来自于1809年担任德国皇家教育大臣的洪堡先生。他认为大学不仅要传授知识，还要发展知识，也就是我们今天所说的科学研究。当时，他作为教育大臣提出这个观点后，很多大学校长不买他的账，于是他就辞去了教育大臣之职，自己领办一所大学，来实现自己的办学理念。慢慢地他的这种办学理念成为了德国一批大学的共识。有了这个共识，德国发生了什么呢?德国在19世纪成为第二次工业革命的领头羊，并且在那一百年中，德国成为了世界学术的中心。我们不妨来看看他们的成果，在19世纪初到20世纪初100年中，世界上物理学、医学、化学、生物学等最高级别的论文至少有50％是由德国科学家发表的，是名副其实的世界学术中心。再看日本，日本有现代意义的大学历史比中国仅仅早了二三十年。在明治维新一系列教育思想的影响下，以东京大学、早稻田大学为代表的一批大学崛起了。这些大学崛起后，它们所有的办学宗旨都是为提升国力和造就社会中坚力量，培养模范国民。于是到了20世纪，日本的综合国力迅速上升，成为维持了几十年的当今世界第二大经济体。 　　 　　二、当今大学与区域经济的发展更为密切 　　 　　强国必须先有强校。前不久英国泰晤士报教育版公布了他们对世界大学所作课题的一个排名，排名的前100所大学中，G7国家(加拿大、法国、美国、德国、日本、英国、意大利)就占了66所。G7国家的经济总量在世界占的地位是非常重要的，这跟他们有这么多排名前100所大学密切相关。国家是这样，一个地区，比如像中国的一个省，遵循的也是同样一个规律，强省也应该有强校，强校必然支持强省。我们知道美国的50个州都有世界排名前200位的高校，多数州有世界排名前100名的学校。试想一下，有40多所世界排名前100名的学校，那么每个州的经济水平、收入水平差距就很小了，也就是说，你不管到哪个州去工作，你的生活质量不会滑坡太多，为什么?就是每个州的经济实力和能创造财富的科技实力差别不大。所以在美国，你的工作要跨州做一些变动，一般人不会有思想顾虑，因为生活质量差别不会很大。 　　再看我们中国。2008年我们做了一个课题研究，并据此出版了一本专著《中国高等资源分布及协调发展研究》。在其研究结果中，提出了一个概念叫做“中国高教竞争力”。中国高教竞争力排在前七名的省市，跟2008年国家公布的人均GDP排在前7位的省市有5个吻合。各有两个省的情况特殊。湖北和陕西，没有进入人均GDP前7。而浙江、广东则没有进入到高教竞争力的前7。我对他们的领导同志说，浙江、广东等省的经济发展比较快或者经