基于高考试题分析高三政治情境复习教学.docVIP

基于高考试题分析高三政治情境复习教学 　　[摘要]随着课程改革的深入发展，情境教学已广泛运用于课堂教学之中。通过分析可知，2017年的高考题不论是客观题的编排，还是主观题的设问与作答，大多不是书本原有知识的平铺直叙，需要学生根据不同的情境进行灵活作答。正是基于此，情境教学运用于高三复习课中有其必要性，教师应找寻高三复习课开展情境教学的立足点。 　　[关键词]高考试题；高三政治；情境教学；复习 　　[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号2018 　　关注高考，研究试题，是每个高中教师的必修课程。2017年的高考已落下帷幕，如何让2018年的高考复习更有效、更具针对性呢？作为一名任教高三毕业班的政治教师，必须把功课做在前面。客观、理性地分析高考试题，得出一些共性的结论以指导未来的高三复习，是摆在我们面前的一个重要课题。 　　一、从2017年高考试题分析入手，明确高三复习进行情境教学的必要性 　　1.从命题意图上看，高三复习进行情境教学顺应了高考对学生学科知识和能力的考查需要 　　纵观2017年政治高考试卷，取材鲜活、关注热点是给人的第一印象。南京第十三中学的杨老师认为：试卷贴近现实生活，力求在基于现实生活的新情境中考查考生的学科知识和能力。的确如此，2017年政治高考很多题目的素材来源于现实生活情境。比如13题的县乡两