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基于高考视角下基因工程应用教学策略 　　【摘要】 生物选修三基因工程的相关知识是历年来全国卷生物选做题部分的重点考查内容，具有重联系、重分析、重表达的特点.如何让学生把握好基因工程的这一知识体系，是教师上课的重点，更是难点.为更好地串联基因工程的相关知识，笔者在教学实践中，以《基因工程的应用》这一教学课例入手，探究了如何开展这一节的教学设计，从而提高基因工程教学实效。 　　【关键词】 基因工程 教学策略 教学案例 　　【中图分类号】 G633.91 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）06-055-01 　　0 　　分析近几年的理综高考卷可知，几乎每年都涉及了基因工程知识点的考查。经过笔者的调查了解，学生对基因工程的知识掌握并不牢固，对相关知识的综合分析能力不够强。然而，笔者发现，很多教师在实际教学中对《基因工程的应用》这一节内容也是重视不够，往往都是轻描淡写地讲授这一节的内容。经过多年的教学实践，笔者认为教师应重视《基因工程的应用》这一节的教学，这样能更好地将基因工程的知识形成完整的体系。笔者以《基因工程的应用》这一节为课例，采用以点带面的“发散教学法”，将基因工程的知识体系和生产生活实践的应用相结合。这样增强了学生的学习兴趣，拓宽了学生对基因工程知识理解和记忆的途径，提高了学生学习的有效性，从而达到巩固知识的教学实效。 　　1. 教材分