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大学语文教学传承和弘扬传统文化几点思考 　　摘 要 新时期新形势下大学语文承担着传承和弘扬中华民族优秀传统文化的重要使命，需要大学语文教育者从教材建设、师资队伍培养、教学理念和教学方法等方面进行研究探索，以实现大学语文的教育目标。 　　关键词 大学语文 传统文化 教材 师资 教学法 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 　　2017年1月国务院办公厅在《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中指出“推动高校开设中华优秀传统文化必修课，在哲学社会科学及相关学科专业和课程中增加中华优秀传统文化的内容……”大学语文是我国高等院校的一门公共基础学科，承载着提高大学生语文素质和传承中华优秀传统文化的重要使命，面临新时期新形势下国家对传承和弘扬民族文化的前瞻性要求，大学语文教学应顺势而为，进行不断的改革探索，真正成为大学校园里播撒中华优秀传统文化星星之火的舞台，为弘扬中华民族传统文化精神作出应有的贡献。本文拟从大学语文教材建设、大学语文师资建设、大学语文教学理念及方法三方面就如何加强大学语文教学对中华民族传统文化的传承提出几点建议。 　　1大学语文教材要蕴含中华民族优秀传统文化的精髓 　　作为大学语文教育的重要载体，大学语文教材建设要体现大学语文传承民族传统文化的教学目标，教材的编订应选用一些能体现中华民族传统精神的经典篇目。比如，徐中玉先生主编的大学语文教材，严选中国优秀传统文化中的名家名作精品与现当代有代表性的优秀篇目，兼收外国名家名作。该教材在体例上打破传统教材以文体或年代为序的模式，而是以中华民族优秀传统文化的主要精神品格为纲，分为“仁者爱人”、“和而不同”、“胸怀天下”、“浩然正气”、“冰雪肝胆”等十二个主题鲜明的单元，每个单元都精选了古今中外与该单元主题有关的优秀篇目，明确地彰显了中华民族优秀传统文化的精髓所在。各篇都有作者介绍、注释、课文提示、思考练习，其中作者介绍和课文提示不求面面俱到，只是点到为止，以启发学生思考为目的；思考练习题力求从课文出发，折射现实，有很强的弹性，不要求学生意见一致，以便在讨论中交流提高。这部教材传承传统文化的目的非常鲜明，教材内容在与传统文化的结合方面堪称典范，在教学实践中也收到较好效果。 　　笔者所在院校是行业性很强的公安院校，在大学语文教材建设方面我们今后将作出以下探索：将传统文化精髓与公安特色有机结合。在指导思想上，首先是尽可能达到科学性与实用性、历史性与现代性、思想性与艺术性较完美的结合。其次是以史带文，在文学史的框架内，以有关基本理论为先导，把具体作品作为例子，让学生在了解文学史纵向线索的基础上来完成作品横向方面的学习。纵横交错、理论联系实际，有利于学生学习兴趣的培养，有利于学生阅读、理解、欣赏以及表达能力的提高。再是重视“大语文”视角，视语文为认识社会的有效途径，视语言为重要的文化载体，视作品具有陶冶人们情操的功能，引导学生全方位、多侧面地去领会传统和现代文化的深刻蕴涵以及体悟人生哲理。最后是建立便于学生自学的平台，强化学生动脑、动手能力的培养，以有利于实现学生将所学知识转化为能力的终极目标。在内容上突出民族性、地域性和公安特色。 　　一部优秀的大学语文教材应当再现丰富多彩、意蕴丰厚的传统文化的精髓，注重传承传统文化的精神，彰显传统文化的魅力，为大学语文的课堂教学提供优质的教学范本。 　　2大学语文教学要建立一支具备深厚传统文化素养的师资队伍 　　建立一支具备深厚传统文化素养的师资队伍是保证高校大学语文教学作为弘扬民族传统文化主阵地，真正实现教学目标的人才保障。 　　2.1加强自我学习，提升自身传统文化素养 　　“师者，所以传道、解惑、授业也”，大学语文教师承载着传承和弘扬传统文化的重要使命，其传统文化素养的高低与大学语文教学目标能否顺利实现息息相关。中华传统文化宝库博大精深，大学语文教师必须树立终身学习的理念，应利用课余时间阅读经典文献，欣赏名家名作，积累自己的文化积淀，丰富自身的知识层次，提升自己的欣赏水平和理论水平，为大学语文课堂教学奠定坚实的知识储备，从而承担起大学语文的重要教学任务。 　　2.2加强教育和培训，提升教师素质 　　当前，作为高校公共基础课的大学语文课程普遍不被学校重视，尤其是一些理工科院校和行业院校，使得大学语文课程的教学基本上是由年轻教师来承担，而年轻教师在学识素养、教学经验、教学方法等方面有一定局限，不能高质量地完成大学语文教育所承载的传承和弘扬传统文化的历史使命。因此，为进一步提高大学语文教师的文化素养和教学质量，学校应不断为大学语文教师提供传统文化再教育和培训的机会，通过建立年轻教师外出进修学习制度和鼓励年轻教师参加全国学术会议等形式，让年轻教师迅速成长起来，使大学语文教师队伍后继有人。 　　2.3打造一支高素质