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大数据环境下课堂教学模式创新动力机制研究 　　摘 要：课堂教学优化是高校教学改革中亟待解决的热点问题，它直接关系到教学改革的成败。“大数据”环境下教学模式的创新，主要通过三个层面的三种转变来实现：一是教师层面从经验式教学向数据分析式教学转变；二是学生层面从依赖课堂和教师向分析自身学习行为转变；三是媒介层面从简单、单一的工具向多样、复杂的多媒体介质转变。“大数据”教学模式将成为今后的发展主流。 　　关键词：大数据环境；课堂教学模式；动力机制；创新 　　0 引言 　　课堂教学优化研究是高校教学改革中一个亟待解决的热点问题，它直接关系到教学改革成功与否。大数据环境下教学模式的创新与改革是时代发展的必然要求，如何构建智慧学习环境、实现新的教学形态和学习模式是新形势下教学模式改革的重要内容。一方面，是时代发展的必然要求。大数据是教育未来的根基，没有数据的留存和深度挖掘，教育信息化只能流于形式，每一次技术的革命都革新了教育的一个时代。另一方面，提高教学创新与改革的成效。大数据环境下课堂教学已经发展成为新形?菹陆萄Ц母锏慕萄?模式。 　　1 大数据给课堂教学模式带来的影响和挑战 　　1.1 “大数据”提供新的教育平台 　　自2011年开始美国教育领域率先掀起了在线教育的改革浪潮，智能学习平台在全球逐渐兴起，如Coursera等。全球多所高校通过在线教育平台免费开放课程，实现了教育资源的共享和交流。这种在线学习平台改变了传统的面对面教学模式，必将给现代教学改革带来深刻的影响。 　　1.2 “大数据”发展新的教学模式 　　大数据时代线上学习逐渐成为学习知识的主要途径，并且能轻而易举获取最优秀的教学资源。除此之外，它还能对学习者的学习行为自动进行提示、诱导和评价，进而弥补了缺乏面对面交流指导的不足。通过智能分析、整合大量的在线学习行为，它能很轻易地掌握学习规律和特征，然后针对具体学习者提供有针对性的辅导，最终实现在线学习和即时交流学习心得，以及实现学习互动。 　　1.3 “大数据”重建教学评价方式 　　传统教学评价活动主要是学生根据任课教师的授课表现进行评价，以及教师依据学生考试成绩和平时成绩等对学生进行评价。但是，传统教学评价活动往往缺乏沟通的及时性和互动性，教学评价结果无法实现即时反馈。比如教师无法明确知道哪些教学方式是最受学生欢迎和接受的。而大数据技术通过分析师生长期教学行为，得出具有个性化的教学行为和规律。“大数据”评价方式从技术层面以更科学的方式归纳总结教学活动规律，它实现了过程导向评价而非结果导向评价。 　　2 大数据环境下教学模式创新的动力机制分析 　　近年来随着技术的不断成熟发展，“大数据”为传统教学模式的创新和改革注入了新的活力和动力。“大数据”环境下教学模式的创新，主要通过三个层面的三种转变来实现：一是教师层面从经验式教学向数据分析式教学转变；二是学生层面从依赖课堂和教师向分析自身学习行为转变；三是媒介层面从简单、单一的工具向多样、复杂的多媒体介质转变。 　　2.1 教师层面：从传统教学经验转向海量数据理性分析 　　传统教育领域主张，由富有教学经验的几十年老教师通过传、帮、带年轻教师的方式发展教师队伍。这一主张在今日仍然被广泛应用。这主要是因为，老教师经过多年教学实践形成和积累了丰富的教学经验，而这种教学经验的多少、优劣与教师的教学质量紧密相关。归根结底，教学经验的积累和运用仍然是属于有限理性范畴。在大数据时代，计算机会对存储的海量教学记录进行分析，并且能及时为有需要的教师提供相应的教学解决方案，此种教学解决方案是建立在理性的数据分析基础上的。因此，在大数据时代教师的授课方式也将迎来全新的转变，教学经验在教学活动中的优势地位将得以改变，逐渐向教学案例理性分析转变。 　　2.2 学生层面：从依赖于课堂和教师转向对自身学习过程的数据分析 　　如今的教学授课方式仍然是“一对多”的教学模式，这种“大锅饭”式集体授课方式在有限的时空范围内无法真正实现“因材施教”。在传统课堂教学中，授课教师无法照顾到每个个体差异而提供相应的教学措施，教师对课堂教学节奏的把握仍然是基于教师的经验判断，教学过程仍然是按部就班地开展。在大数据环境下实现对个体学习数据的分析是完全可能的，也就是数字化学习过程，而通过现代媒介工具则是完全可以实现数字化学习过程的。比如，通过测试题库的完成时间和答题准确率等学习记录数据，计算机针对数据进行分析，进而发现个体学生需要重新掌握哪些知识点，哪些知识点又是需要进一步巩固的，这样，学生的学习行为与知识点建立了联系，而大数据又能因人而异提供有效的指导，使每个个体能够有的放矢。 　　2.3 媒介层面：从简单、单一的工具转向丰富、多样的多媒体介质 　　传统教学模式下教材是主要的学习资源，而板书、