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大学生英语竞赛对提高学生英语水平积极作用 　　【摘要】自加入世贸组织后，我国的经济水平和社会水平不断发展，并逐渐和世界接轨，全球化进程越来越快。英语由于其国际通用的特点，成为一种非常重要的语言，并且对我国的教育、经济、文化和社会等方方面面均产生了巨大影响，高校也紧随社会发展趋势，将英语教学作为教育工作的重点项目。2007年，教育部下发了名为《大学英语专业教学要求》的文件，对高校英语教学提出了具体要求，而高校英语教学也亟待改革，相对于传统教学注重的理论知识传授，英语教学更重要的是培养学生的综合素质，真正实现和国际接轨。 　　【关键词】大学英语教学；英语竞赛；影响分析 　　中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1673-8500（2014）02-0091-01 　　我国改革开放已三十年有余，人们的思想、观念也随着改革开放的步伐，变得更加开放，物质需求和精神需求都逐渐提高。作为一种国际性通用语言，英语也成为了人们眼中的焦点。提高英语教学质量，是高校普遍面临的问题。除了正常的课堂教学，如果学生能够积极参加英语竞赛，对学生英语水平和综合素质水平的提高都有重要作用。诸如NECSS（全国大学生英语竞赛）等具有权威性、全国性特点的英语竞赛，受到高校学生的欢迎，成为展现英语实力、提高英语水平的重要途径。如何通过大学生英语竞赛，有效提高大学生英语水平，是高校英语教师需要研究的重要课题。 　　一、大学生英语学习现状分析 　　1.思维不够完善 　　拥有特定文化特征、生活在特定社会中的人们，通过语言来表达自己不同的思维，所以，文化和社会等多种因素催生了语言，同样，社会、文化存在差异，也会造成语言上的差异，思维方式和语言形式都不尽相同。根据研究，汉语是汉藏语系的一种，而英语是印欧语系的组成部分，英语和汉语是完全不同的两种语言。 　　2.无法做到“学以致用” 　　近年来，我国加大了英语教学的力度，虽然大学生的英语水平普遍提高了，但是仍然存在“哑巴英语”的现象，也就是大学生的考试能力较强，但是听说能力普遍较弱，没有达到“学以致用”的学习目标。清华大学英语系主任罗立胜曾提到过：英语学习并不仅仅是单词、句子和语法的学习，而是包括了四个方面，即使用语音的技能、完善的英语语言知识、相关文化历史背景知识和外交、学习等方面的策略。很多学生将词汇和语法学习作为重点，很少开口使用英语，造成上述“哑巴英语”的现象，无法灵活运用所学知识。很多学生善于英语阅读，但是翻译、写作能力特别差，据调查显示，我国大学生的英语写作能力居于全球倒数位置，学生忙于学习词汇和语法，基本不会主动了解那些使用英语的国家的文化、历史背景。教师“填鸭式”的教学，学生毫无技巧性的死记硬背，致使“学以致用”的目标很难达到。 　　3.语言僵化严重 　　上世纪七十年代，Larry Selinker（美国语言学家）提出了“语言僵化”的概念：当学习外语达到一定程度后，就很难再取得进步，这就是语言僵化所表达的现象。在学习第二语言时，出现这种现象的概率高达95%，尤其是非英语专业的学生。在使用英语进行口头交流时，大部分学生无法顺利完成，讲话力不从心，难以表达自己的思想，这种现象也出现在阅读理解和听力方面，由于大部分学生都没有聆听外教或者外国人使用英语交流的经验，而一般听力考试使用的素材，语速相对较快，学生很难听懂；阅读理解则是词汇量太少，造成阅读理解的僵化现象。 　　二、大学生英语竞赛对大学生英语水平的益处分析 　　1.能够满足学生心理、文化需求 　　从字面上理解，英语教育可以有多种意思，例如英语文学教育，或者文学语言教育、英语文化教育等，但是我国的英语教育偏重于“教学”而不是“教育”，英语教育只是为了让学生能够考出好成绩，而不是为了提高学生的综合素养，英语在教学中不是一种文化而是一种工具。虽然我国教育部颁布的大学英语教学课程要求指出：大学英语教学不仅是语言教学，更是一门素质教育课程，但是现今的大学英语教师普遍忽略了这一点。 　　大学生英语竞赛的出现，弥补了学生历史文化知识方面的缺陷，满足了学生的心理需求。英语竞赛试题一般取材于地道的、优秀的英文报刊和杂志，，通过大学生英语竞赛，学生能够有机会了解国外历史文化背景，学习到汉语和英语使用方面的差异，进一步了解汉语文化和英语文化之间的差异，对英语学习有很大帮助。再者，通过大学生英语竞赛，学生能够充分发挥自己的特长，展现自己与众不同的思维。参加大学生英语竞赛需要一定的准备工作，这也从另一个方面提高了学生的英语水平；同时，若在英语竞赛中获得优异成绩，能够满足学生的心理需求，增强学生的自信心，也能够给其他同学带来学习的热情，鼓舞他们努力学习英语。 　　2.延伸英语课堂教学 　　近年来，国家加大了对大学生英语能力的培养力度，而新课改