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大学生责任意识现状和培养途径分析 　　摘要：加强大学生的责任教育是时代赋予大学教育的重要内容。高校应将大学生责任意识的培养放在德育工作的首要位置，使责任教育形成一个更为开放、灵活、实效的体系，在培养社会主义建设者和接班人中发挥应有的作用。 　　关键词：大学生；责任意识；责任教育 　　 　　青年学生是社会主义建设的接班人，无论对自己还是对社会都肩负着重要的责任，所以责任教育是大学生人格培养的要义。高校应该加强对大学生责任意识的培养，使他们以强烈的责任意识形成强大的精神动力，将个人发展和社会发展、国家需要有机地结合起来，成为具有社会责任感的社会主义建设者。 　　 　　一、大学生责任感培养的重要性 　　 　　所谓责任，是指行为主体对特定社会关系中存在任务的自由认识和自觉服从。大学生责任教育是以大学生为教育对象而进行的以责任意识为核心的思想政治教育和品德教育，目的是培养大学生的责任意识，增强大学生的社会责任感和负责精神，并外化为忠于祖国、献身社会、关心他人、保护环境、完善自我的责任行为，塑造他们科学的责任观。所谓责任感，是指主体在一定的内心信念驱使下自觉履行对社会、他人等所应尽的职责。它是一种发自内心的道德律令，是个体维护整体和全局利益的自觉行动，是把个体完全融入集体的高级情感。 　　大学生责任意识的培养是时代赋予大学教育的重要内容。美国波士顿大学伦理道德和品德教育发展中心主任凯文?顿安指出，人们越来越认识到高校所面临的最重要的挑战是在它们的学生中培养道德、品德、公民义务和社会责任感。学生责任感的培养也引起了世界性教育组织的密切关注，教育主题在全球范围内发生了从“学会生存”到“学会关心”“学会负责”的重大转变。20世纪80年代末，联合国教科文组织举行了21世纪人才素质研讨会，认为21世纪的人才应掌握三张“教育通行证”，第一张是学术性的，第二张是职业性的，第三张是一个人的事业心和开拓能力。研讨会同时指出，没有第三张通行证，学术和职业方面的潜力就不能发挥，甚至变得没有意义。1998年，该组织在首次世界高等教育大会上明确指出，高等教育首先要“培养高素质的毕业生和负责的公民”。我党也先后提出“以人为本”“构建社会主义和谐社会”，并将之作为加强党的执政能力建设的主要任务之一。这说明我党正在用“以人本位”和“社会本位”的理念建设我们的党、建设我们的社会主义和谐社会。和谐社会之根本在人，而塑造社会人之根本又在思想道德教育，德育的本质则是培养具有高度社会责任感的人。一个有责任感的人应该是对民族、历史有充分责任心的人，是能主动承担社会主义公民义务的人，是肯于并勇于对社会对自己负责的人。理想、道德、纪律应该成为个人责任感的一部分，也应该落实到大学生责任意识的行为方式上。一个人只有当他对自己的行为敢于向社会负责时，他才可能萌生创新的意识和热情，才能为祖国和人民作出更大贡献。 　　由此可以看出，大学生责任意识的培养，不仅关系到个人、家庭、社会的和谐，也关系到国家的繁荣、民族的振兴乃至世界的发展。因此，加强大学生责任意识的培养具有重要的时代意义。 　　 　　二、大学生责任意识的现状 　　 　　据调查，一部分大学生对个人理想的认识重心偏向低层次，在现实选择中，他们把追求自我价值和个人利益放在突出地位。表现在专业选择上，他们追逐“就业去向好”“工资收入高”的专业；表现在学习上，他们轻理论基础重实用技术。在选择职业时，他们主要考虑的因素是高收入和自我价值的实现。一项调查结果显示，大学生在考虑择业的因素时占前三位的分别是“专业对口并能发挥特长”“经济收入高”“工作轻松而稳定”。这表明一部分大学生考虑个人利益较多，考虑社会需要较少。 　　一部分大学生在责任观念上重自我责任轻社会责任。据有关方面关于大学生上大学的目的调查结果显示，占首位的是“既为社会也为个人”，选择“为了民族的振兴，国家的富强”的仅占9.7%，而选择“不太明确的”占10.5%。尽管很多大学生兼顾社会需求与个人发展，但他们在两者之间更偏重于个人发展。 　　还有一些大学生严重缺乏社会责任感。他们在大学中混文凭，信奉“60分万岁”，把许多宝贵的时间消磨在吃喝玩乐之中。有资料显示，大学生中有45.2%的人感到自己当前最缺乏的是社会责任感。他们缺乏社会责任感的表现之一就是生命意识淡薄。据北京高校大学生心理素质研究课题组报告显示，自杀已成为20～34岁人群的首要死因，约占26.04%。2006年5月，中国社会调查所对北京、上海、广州、南京、武汉等地高校100名大学生进行了一项大学生心理状况问卷调查，结果显示，超过1/4的被访者曾经有过自杀念头。部分大学生不仅不珍视自己的生命，也不尊重他人的生命：据有关统计资料表明，我国高校中违法犯罪的学生占在校生总数的1.26%，每年都会有数以千计的