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大学英语翻译中问题与对策 　　【摘要】英语作为大学一门必修课程，是在中学的基础上得以延伸，如何做好大学英语教学工作，几乎是所有大学所关注的。我国大学英语翻译教学中存在诸多问题，这些问题的长期存在，直接影响到大学英语教学成效。基于此，本文在分析问题的基础上，提出具备针对性的应对策略。 　　【关键词】大学英语 翻译问题 对策 　　作为世界上最大的发展中国家，近年来，随着经济全球一体化步伐的加快，我国经济、社会得以快速发展，步入了经济高速发展快车道，在国际市场交流中的地位不断提高。英语作为我国对外贸易的主要语种之一，要求工作人员必须熟练掌握英语语种及其文化。因此，大学英语教学过程中，必须要求学生全面掌握英语翻译技巧，便于在以后工作中，能够胜任岗位工作，成为推动我国外贸经济增长的主要动力。 　　一、大学英语翻译中的问题 　　1.认识程度不够。研究发现，我国高校大学生普遍对大学英语这门课程的重视程度不够高，思维意识依然停留在简单的学习和考试方面，对专业翻译学习不够重视，片面的认为只要能读懂英文就可以搞翻译了，这种浅显的认识不仅不利于英语学习能力的提高，而且会影响到英语翻译水平的提升。同时，英语教师所采取的授课方式过于传统，不够灵活多变，学生只能被动的接受学习和听讲。这样一来，学生的英语翻译能力得不到提高。 　　2.教?W模式落后。长期以来，我国高校英语教师在大学英语翻译课程教学过程中，依然采取“满堂灌”的授课方式，教师处于课堂的核心地位，学生显得十分被动，只是被动的接受听讲。这种以教师为主、学生为辅的教学方式，基本上无法满足学生学习英语翻译的基础需求，也不能跟进时代发展步伐。过于死板的、填鸭式的教学手段，不仅无法提供翻译技巧，而且会导致大学英语翻译漏洞百出，难以达到应有的效果。 　　3.文化与语境意识的缺乏。语言是文化的载体，也是人与人之间交流和沟通的枢纽，然而，语言使用过程中，受到文化的影响和制约。目前，我国大学英语翻译教学中，对英语语言和文化的讲解相对较少，学生更是对英语文化、语境的了解甚少，基本上以理论为主，缺乏实践参考和应用依据。具体表现为：学生大学英语翻译错误率高，基本上与准确意思存在较大差距，从一定程度上对整个教学和学习过程形成困扰。 　　4.师资力量薄弱。近年来，随着高等教育的不断推广和普及，高等院校招生规模逐步扩大，伴随而来的便是专业化人才的引入和培养。从专业教师引入和培养情况来看，由于绝大多数高校经费十分有限，所以基本上不能在人力资源管理方面投入太多资金。如此一来，在资金短缺的情况下，难以吸引到高级专业类人才，特别是大学英语翻译人才，最终由人才匮乏所导致大学英语翻译问题突出，无法实现预期教学目标。 　　二、大学英语翻译中的对策 　　1.转变思维观念。通过对我国高校大学生大学英语学习情况进行调查研究，笔者发现，相当一部分大学生英语基础扎实，理论经验丰富。然而，缺乏实践应用能力，特别是翻译过程中出现翻译错误、不准确等问题。同时，大学英语教师教学理念过于落后，学生对大学英语翻译学习不够重视，这些问题都将严重影响和阻碍到大学英语教学工作的有序开展。因此，需要从根本上转变教学和学习思维方式，打破传统理念格局，切实增强学生英语翻译能力。另外，英语教师要引导学生端正学习态度，严格按照教学大纲做好授课安排工作，不断加深记忆和复习巩固，全面解决翻译中遇到的语法问题，从思想和行动上加以转变，最终确保取得教学成效。 　　2.创新教学方式。新课程改革背景下，知识经济全球化趋势的不断加快，大学英语知识体系更新速度逐渐加快，这就要求大学英语教师结合自身实际，做好继续教育和自主学习，以求在激烈的市场竞争中得以生存，能够在大学英语翻译教学中发挥更积极的作用。同时，英语教师需要理论联系实践，深入分析大学英语翻译中存在的问题，针对问题提出整改方案，作为大学英语翻译教学方式创新的主要依据。 　　3.培养语境和文化意识。实践证明，高校大学生英语翻译过程中，常常会忽视语境，造成上下文行文不流畅、语言措辞不合理。因此，大学英语教师需要给予专业性的指导和帮助，让学生在英语翻译中能够明确上下文语义关系，特别是对一词多义要做到搭配合理、准确翻译，确保所翻译的内容上下文连贯，并符合语境需求。大学英语翻译教学中，教师要挑选整篇文章，让学生练习翻译。同时，要通过分析对比、归纳总结，让语境和文化相互渗透、相互融合。从某种层面上来讲，英语语境和文化意识的培养，不仅能够避免因翻译错误而发生不必要的误会，而且能够与本土语言习惯相融合，确保行文流畅、上下文连贯、语义词意表达清晰。 　　4.强化人力资源建设水平。对于大学英语翻译教学过程而言，离不开专业化、复合型人才的有力支撑。如前文内容所述，我国高校大学英语翻译类人才相对匮乏。究其原因，主要是因为经费短缺，