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大学计算机基础教学现状与探讨 　　摘要 为了优化大学计算机基础课程的教学效果，真正达到开设该课程的目的，对该课程教学的现状及存在的问题进行深入的探讨和分析，并提出合理有效的教学思路和方法。 　　关键词 计算机基础；复合型人才；教材 　　中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)06-0038-03 　　Status and Discussion about Teaching of University Computer Basics//Chang Xiaohong, Jian Weiping 　　Abstract In order to improve the University Computer Basics teaching effect and achieve the real purpose of the course to set up, in this paper we deeply discussed and analyzed the status and problems of this course teaching. Then we proposed many reasonable, effective ideas and methods of teaching. 　　Key words computer basis; compound talents; educational material 　　Author’s address Fourth Military Medical University, Department of Computer Application, Xi’an, China 710032 　　 　　计算机基础课程是高等院校非计算机专业学生必修的一门公共基础课，该课程涉及计算机各领域的概念和知识层面的内容以及大学生必不可少的应用技能。作为大学计算机基础教育的核心基础课，该课程的设置为学生后续学习计算机相关课程起到承上启下的作用。因此，该课程的教学至关重要。而随着计算机技术的飞速发展和社会需求的变化，对高校计算机基础课程的教学也提出新的挑战和要求。在目前的形势下，如何实施计算基础与应用的实践教学，既能提升学生的信息素养和计算机应用能力，又能培养出适应信息社会需求的具有厚基础、宽口径、高素质、强能力的复合型人才，是非常值得研究和探索的。本文尝试从计算机基础课程的实践教学现状及存在的问题着手进行分析和探讨，并进一步地思考如何才能提高该课程的教学质量。 　　 　　1 教学现状及存在的问题 　　 　　1.1 学生水平层次不齐 　　计算机基础课程的授课对象是高等院校的非计算机专业的大一新生，学生人数多，大约占新生的90%。由于生源地不同，有的学生可能已经是第四次学习该课程的相关知识了，而有的学生可能是第一次接触这方面的知识。学生层次不同，就给教师制定授课内容提出新的要求。由于受师资、教学设备和场地的限制，大多数院校都采用大班授课，这给学校和教师带来方便。但是也存在问题：一方面，对教师的课堂掌控能力提出挑战；另一方面，给学生开小差也提供了便利。 　　1.2 选用教材不尽相同 　　计算机基础是一门知识性、技能性、实践性和应用性为特征的课程，学生通过学习该课程，应了解计算机的发展过程，掌握有关计算机的关键性概念，知道计算机的组成以及工作原理；熟练使用Windows操作系统以及Office办公软件；了解计算机网络相关知识，并能安全高效地利用计算机网络。同时，学生也应具备一定的网页制作、动画制作和数据库方面的知识和能力。目前大多数高校选用的教材基本上都包含这几个模块的内容，但是有的院校选用的教材过于繁杂，篇幅太长，往往给学生造成庞然大物的感觉，学生感觉头大；而有的院校选用的教材却又很简单，有些内容寥寥几字不足以说明问题，尤其是基础较差的学生感觉没头没尾的。如何选用一本适合不同层次、不同专业学生的教材，是一个急需解决的问题。 　　1.3 教学安排理论大于实习 　　由于计算机基础课程知识点多，加上师资、教学设备和场地的限制，大多数院校该课程的理论课和实习课比例还达不到1:1，而是理论课数大于实习课数。有的院校一周一次上机实习课，而有的院校甚至两周一次上机实习课。但是，学生对上机实习课的兴趣远远大于理论课。由于大一新生课程比较多，而自己又没有电脑，所以只能在少数的上机实习课中消化理论课上所学的内容。可是，理论课和上机实习课相隔的时间又太久，学生对理论课所学的知识有所遗忘，大大削弱上机实习课的作用。由于上机实际操作较少，还容易造成学生对理论知识掌握较好，考理论时成绩较高，而真正到实际上机操作时，就会出现手忙脚乱、无从下手的尴尬现象。毕竟，