如何利用导学来打磨语文课堂语言实践与思考.docVIP

如何利用导学来打磨语文课堂语言实践与思考 　　【摘要】 　　关于对语文课堂中课堂语言影响整堂课的进展及效果的反思，认为我们平时在语文课堂教学中对课堂语言的打磨不多，导致课堂语言越来越随意而不能很好地利用好语言原本的功能，未能在导学教学中把“导”的功能发挥出来。本文就这一问题，基于日常自己的实践与反思，从课堂语言的重要性、不确定性、可塑性及艺术性四方面进行阐述总结，以期能给与我有同样问题的教师参考。 　　【关键词】课堂语言打磨 语文课堂 导学 　　1.案例反思――课堂语言的重要性 　　一堂课的成功与否，与很多因素有关，比如与整堂课的重难点设置，各个环节的衔接等。但是一堂课的每个环节，涉及到细节的问题，能否成功地完成相应的目的，更是决定一堂课是否有效与成功的依据。 　　【案例】《风筝》的教学设计 　　（一）导入： 　　弃医从文的鲁迅，其文学创作以改变国民精神为目的，充满着战斗性。鲁迅写作《野草》时，适值五四退潮。他说：“后来《新青年》的团体散掉了，有的高升，有的隐退，有的前进，我又经验了一回同一战阵中的伙伴还是会这么变化。”在这种情况下，“有了小感触，就写些短文，夸大点说，就是散文诗，以后印成一本，谓之《野草》。”人总是在不停的变化中，给人带来不同的感触。不知道《风筝》一文中，作者表达了他的什么感触呢？我们走进课文来看一看。 　　（二）整体感知 　　下面用我们的读