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大数据背景下信息技术和初中英语学科有效整合 　　摘要：本文主要论述了在大数据背景下，初中英语学科如何进行有效整合，从初中英语课堂教学的每一个环节出发，探讨了教学的方法和对策，希望可以为今后初中英语教学提供参考。 　　关键词：大数据；信息技术；初中英语；整合 　　一、前言 　　初中英语学科教学的过程中，一定要采取有效的教学方法，在大数据背景下，教师可以灵活的引入大数据的一些教学手段，将信息技术更好的融入到教学过程中，从而提升课堂教学的效果。 　　二、大数据时代初中英语教学的不同之处 　　与以往的教学相比，大数据时代的教学的不同之处主要体现在以下四个方面： 　　1、教学方式，作业布置，师生互动，以及考核方式将变得网络化，多元化。在美国宾州，有一个叫做EDLINE的网站，将学生的每次作业、每次考试记录在网上，完成学生的日常GPA积累，这个网站的技术并不难，然而能够坚持下来的数据积累，对于学生、家长和教育管理非常重要。 　　2、教学更能满足不同学生学习方式类型，以便促进学生个性的发展。不同学生具有不同的学习方式，在传统的教学中往往被忽视，然而在大数据的时代里，教育的改革正逐渐满足不同学生的学习需求。 　　3、数据搜集方式特别快，能够使得老师在第一时间内掌握学生学习状况，从而对自己的教学方式进行调整。随着云计算的不断成熟，以及互联网的不断发展，电脑能够用几秒钟的时间精确地算出庞大数据下隐藏的现象和问题，这大大节省了劳力物力。 　　4、大数据化的教学缩短了空间和地域的距离，只要手上有台电脑，不论学生身在何方，何时，都能够与教师进行教学活动。这是传统教学所无法比及的。 　　三、大数据背景下信息技术与初中英语学科的有效整合 　　1、爆炸式地激发了学生的学习兴趣。学生的一切认知，源于兴趣。大数据时代下，原本单一刻板的教学内容变得有声有色，教学活动变得丰富多彩。抽象的东西变得形象，呈现在学生眼前。我在教初中英语《know your self》的时候，用微课制作了12星座和 12生肖的图片，让学生看图学习星座和生肖的单词。学生一下子就进入了学习状态。在此基础上，我又设计了几组贴近学生实际生活的对话：What is your starsign？What’s your partner’s starsign？易化了学习内容，学生在学到了知识的同时，也学会了应用到生活中去。 　　2、极大地增加了课堂容量，提高了课堂效率。数字背景下的信息技术和学科课程的整合，让课堂顿时生动起来，课堂里能听到潺潺水声，悦耳的鸟鸣声，动听的歌曲，看到和教学内容相关的图片，视频等，学生还能够参与到教学相关的游戏和活动中去。把信息技术运用到课堂中，运用多媒体进行教学，节省了课堂板书的时间，开阔学生的视野，扩大了课堂信息容量，充实了教材内容。课堂容量大了，学生英语实践的机会就多，参与的积极性就高了，信息输入量和输出量大增。语感的积累也随之增多，英语思维随之发展，学习效率会明显提高。在教授Detective Stories（侦探故事）综合技能环节，我用PPT呈现两张清晰的人物图，上面有各种人物，请学生仔细观察这两幅图，进行对比，小组讨论问题：①Who do you think kid napped Tom？②How much money do you think he/shewants？学生们讨论地很有兴趣很热烈，图像很直观，能够很容易地将学生引入教学内容的场景，教学效果事半功倍。 　　3、实现学生自主学习。在信息技术的支持下，翻转课堂和微课的加入运用，让更多的学生实现自主学习。在Films单元开始之前的周末，我请学生通过观看微课Holly wood’sall time best-Audrey Hepburn提前预习，自主学习，了解好莱坞最伟大的演员奥黛丽赫本。学生们都很感兴趣，通过学习微课学生了解了电影明星奥黛丽赫本和她的《罗马假日》，这些都让学生提前进入了课本的学习，并且和实际生活联系在一起，学以致用。信息技术让学生们有了更多更好的老师，随时随地都可以学习，真正实现了自主学习。 　　4、课后作业变得丰富多彩。有了网络等信息技术的支持下，作业的布置也变得丰富多彩。看一部英文电影，学一首英文歌，写一封电子邮件，做一张海报等等，作业的布置更加地具有开放性。在Teen age Problems（青少年问题）学习结束之后的周末作业，我布置了周末作业，请用英文做一份电子英语海报，说出你心里的一些困惑和压力，让老师和父母来帮助你。两天之后，我收到了很多的电子邮件，学生们都很认真地表达着自己内心的想法，有的学生说担心不能考上理想的高中，有的学生说不喜欢和父母沟通等等。这样的作业是原创的，能培养学生的应用能力。 　　5、团队协作精神无处不在。微时代的到来，学生之间的