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大学生课余科研实践与思考 　　【摘要】提出了大学生开展课余科研的重要性，归纳总结了四年来开展课余科研活动起到的积极作用，为进一步更好开展此项工作，需要注意四个方面的问题。 　　【关键词】大学生;课余科研;实践;思考 　　【Abstract】The importance to conduct after-school scientific research was proposed in this paper, and the obvious effects in the past four years was summarized. Finally, the four problems should be solved in order to conduct this work effectively. 　　【Key words】University student; After-school scientific research; Practice; Consideration 　　 　　高等院校作为育人的重要基地，担负着全面推进素质教育，培养具有坚实专业基础理论知识、实践能力和创新精神的高素质新型人才的历史使命。为适应21世纪社会、经济、文化和科技的发展，高等院校教育涉及到多方面的问题，诸如更新教育、教学观念，深化教育、教学改革，构建新形势下人才培养模式，注重学科交叉、理工结合，优化课程结构，强化实践环节，处理好专业课、选修课和实践教学各模块之间的关系等。 　　1 开阔学生视野 　　通过参加课余科研活动，学生可了解目前该学科的一些前沿领域和最新动态，开阔学生视野。课余科研内容一般都来自老师的研究课题，因此紧密结合了专业，在一定专业基础之上又高出学生所学知识范围，有一定的挑战性，使学生意识到枯燥的理论背后还有许多有趣的内容值得学习，还可以解决许多问题，挑战自我、开发自身潜力，有利于专业课学习，激发学生学习兴趣。 　　2 全面提高学生能力 　　课余科研活动，要求学生在老师指导下自主进行研究性学习，自主进行实验方法的设计、实施实验、分析处理数据、撰写总结报告等工作。调动了学生的主动性、积极性和创造性，有助于理解、巩固理论知识，激发学习兴趣，增强了学生组织协调能力和分析总结能力。参研过程中可接触到一些先进的软硬件设备，经过进一步熟悉和应用，可提高学生自学能力、知识应用能力和动手实践能力。同时，课余科研是以每小组多名同学一个课题的形式进行，有利于培养团队精神，在与他人分工合作、分享成果、互助互惠的过程中，学生可以体会团队精神的重要性。 　　3 有助于培养实事求是的科学态度 　　参研过程中，遇到困难和疑惑，老师要积极指导，面对错误和假象，老师要及时引导。不弄虚作假，实事求是，严肃认真地进行科学实验，面对科学数据，科学分析，科学处理。从疑惑到豁然开朗，从失败到成功，让学生逐步体验失败的痛苦和成功的喜悦，成功来自知识、汗水、灵感和机遇，要尊重知识、尊重科学，有助于学生养成良好的实验习惯和实事求是的科学态度。 　　4 有利于更加关爱学生 　　课余科研活动，增加了师生接触和交流的机会，教师能及时有针对性地关爱、帮助学生，鼓励他们处理好课堂学习和课余科研的关系，引导他们处理好同学关系、家庭关系、人际关系，珍惜时间，做人要诚信、“讲信用”，努力学习和实践，抓住机会，使自己在成材的道路上阔步前进。这些是一般的教学工作和单纯的思想教育工作都无法达到的效果，通过对学生工作和生活中困难的关爱，间接地指引学生树立科学人生观，不畏艰难，激励斗志和增强信心，师生和谐相处，成为良师益友，切实达到教书育人的目的。 　　为了更进一步提高课余科研活动的培养效果，使该活动能够顺利、科学的开展下去，应注意以下几个问题： 　　(1)课余科研选题要恰当:多年实践表明，课余科研选题要非常重要，选题恰当与否影响学生在整个科研过程中的热情和学习态度。选题内容切忌太深、太广、太大，要适应于本科阶段学生的研究水平，即有学生熟悉的内容，又有一定的挑战性，难度适中，以免出现中途更改研究内容、推迟结题等事项，影响学生参研的激情。另外，课余研选题一定要紧密结合专业、结合实际、思路新颖、目标明确、具有探索性和可行性，这样才能吸引学生，即有一定难度，又可以很快上手，通过努力达到预期研究目标。 　　同时，课余科研选题也要注重学生的兴趣，对学生不了解的新领域、前沿学科，老师可通过专题讲座等形式进行适当的引导，扩大学生知识面，激发学生学习兴趣。老师要尊重学生选择，积极引导，避免学生对科学研究的盲目性，知识准备不足，目的不明确；避免学生兴趣不足，学习被动，缺乏主动钻研精神，缺乏必要的激情，老师花费大量尽力，却收获不大，即浪费时间，又浪费资源，无法达到参与课余科研的预期