大部制格局下信息类高校新型复合型创新人才培养探索.docVIP

大部制格局下信息类高校新型复合型创新人才培养探索 　　【摘#8195;要】2008年，国务院机构改革方案开始了大部制的实施，以工业与信息化部为代表的大部制的实施对于高校人才培养模式提出了新的挑战。本文针对大部制格局下对信息类高校新型复合型创新人才培养的要求，结合南京邮电大学的教学改革实践，提出了具体的设想和措施。 　　【关键词】大部制；信息类高校；人才培养 　　 　　引言 　　 　　2008年3月，十一届全国人大一次会议通过了国务院机构改革方案，其中包括新组建的工业和信息化部。根据国家统计局2006年的统计数据显示，工业占据了当年中国GDP的43.3%，而信息产业占GDP的比重也已经达到7.5%。这也就意味着，工业和信息化产业实际掌控了我国国民经济一半命脉，工业与信息化部的成立对于产业发展以及相关政策法规等的深化改革势必对国民经济各个领域产生深远的影响。工业与信息化部为代表的大部制的实施，不仅对于国民经济的快速协调发展具有重要意义，同时对于以培养人才为核心任务的高校也具有深远的影响。信息类高校是以培养具有信息和通信领域内专门知识和技能，适应创新型社会发展的人才为主要目的。在新时期大部制格局下，人才培养的模式、目的和体系都需要进行有针对性地改革和变化。因此，开展适应大部制格局的信息类高校复合型创新人才培养的研究和改革具有重要的现实意义。 　　 　　大部制格局的重要意义及其对信息类高校的影响 　　 　　党的十六大提出要走新型工业化道路，而工业化和信息化的融合是打造新型工业化的关键。推进信息化与工业化融合，是因为工业化是不断吸纳新的科技成果、技术水平不断创新和产业结构不断优化升级的过程。在这个过程中，信息化的作用不容置疑。与发达国家先工业化后信息化的道路不同，我国在经济建设和社会发展中必须把工业化和信息化融合起来，用高新技术，特别是信息技术改造传统产业。工业化与信息化结合的主要优点体现在两个方面：一方面，信息化将使工业摆脱粗放式发展轨迹；另一方面，工业也将为信息通信业发展提供新的契机。 　　实现工业化和信息化融合，是满足我国未来相当长时间内可持续性发展的核心战略，实现这一战略最重要的要素之一就是有一大批高素质的、勇于创新的新型复合型人才，信息类高校在这方面具有责无旁贷的义务和先天的优势。在大部制实施之前，由于传统的行业划分和部门限制，信息类高校人才培养的目标和模式相对较窄，主要是针对信息和通信领域。虽然其在我国信息产业近二十年以来的快速发展中取得了许多成果，但是也逐渐暴露出人才培养模式过于单一、专业化方向过窄以及一拥而上、缺乏发展后劲等缺点。因此，针对工业与信息化部成立后的大部制下新型产业发展的需求，在信息类高校传统优势的信息人才培养基础上，开展适应于新时期大部制下新型复合型创新人才的培养相关内容的研究，不仅可以弥补信息类高校传统人才培养的不足之处，更重要的是可以探索一条适应于宽口径、基础扎实、发展潜力大，满足国家今后较长时间内经济可持续性发展所需人才的培养模式和方法，为行业发展和区域经济服务，同时为高等教育研究提供新的思路和启发。 　　 　　信息类高校复合型创新人才培养的思考 　　 　　党的十五大提出了“大力推进国民经济和社会信息化”，十六大提出了“以信息化带动工业化，以工业化促进信息化”，十七大提出了“大力推进信息化与工业化融合”，并明确将“信息化”列为我国现代化建设的五大内涵之一，把“信息化”摆在国家现代化建设的战略地位。实现国家信息化战略目标的重要任务之一就是培养大批高层次专门化信息类优秀人才。从这些不难看出，大部制格局下信息类高校复合型创新人才培养仍然要突出信息类高校的特点，同时把适应于大部制格局下行业和区域经济发展对于人才培养的需求纳入原有的人才培养体系中来。适应大部制格局的新型复合型创新人才，关键是在学生培养的目标、体系和方法上进行改革。一方面要继续夯实基础，培养学生扎实的理论知识；另一方面，要大力开展实践教学，丰富实践教学内容和提供分层次的创新活动平台，从政策、队伍、条件和经费等方面进行保障。 　　南京邮电大学针对新时期大部制格局下的新特点，深入开展了一系列新型复合型创新人才培养的探索和改革举措。学校提出“激励创新、发展个性、讲究综合、提高素质”的教学指导思想，强调“既要认真读书，又要重视劳动实践”；针对新时期对创新人才培养的要求，全面推进融知识、素质、能力于一体的育人体系的构建，注重知识传授、能力培养、素质提高相结合，制订科学合理的本科培养计划，构建了创新人才培养体系，培养学生高度的社会责任感、强烈的事业心和正确的价值观，打造了“实干、能干”的南邮毕业生品牌。 　　学校一以贯之地重视实验和实践教学，明确实验教学和实验室、实习基地建设在工科专业人才培养体系中不可替代的重要地位，强调