如何实现理论数学向应用数学转化.docVIP

如何实现理论数学向应用数学转化 　　数学教育是我国基础教育中一门非常重要的理论必修课，它直接影响着学生的升学以及其他自然学科课程的学习和成绩的提高。同时，数学的应用也正渗透到一切科学领域，除了广泛应用于自然科学、工程技术、生产管理等以外，还渗透到了语言学、社会学和人文学等许多人文科学和其他领域。能够运用数学知识解决实际问题，使学生形成数学意识，培养学生的数学应用能力，这应该是数学教育最重要的任务。因此，如何使理论数学向应用数学转化，已成为高等职业院校数学教学亟待解决的问题。 　　 　　一、目前我国数学教育的现状 　　 　　首先，目前我国的教育很大程度上都是以应试为主 　　从小学开始，教育就是为了升学，造成很多学生虽然学习成绩很好，却不能够解决实际中一些简单的问题，不能把所学的理论知识应用到实际中去。其中一个鲜明的例子就是，在国际奥林匹克数学竞赛中，我国学生屡获金奖，却不能在一些重大数学问题上，乃至科学技术问题上取得大的突破。显然，忽略了学习的真正目的，反过来也会影响学生学习理论知识的效率，感觉不到知识的应用价值，使得他们学习兴趣不高，从而造成恶性循环。 　　其次，现在的数学教材，仍过分注重理论的系统性，忽视实际应用性。 　　除了小学、初中的教材正在逐步改进，越来越多地引用一些实际生活问题提出的数学问题，高中、大学的数学教材依然理论性太强，缺乏应用性和实践性，学生感觉不到这些数学知识在生活实践中的应用价值。也缺乏与其他自然学科之间的渗透和联系，高等数学就是十分纯粹地讲微积分等知识。这样，不利于促进其他自然学科的学习。应该设法将他们联系起来，譬如，微积分就和电路分析、电机模型创建等有很大的关系，可以把这些结合起来，定能促进整体教学的共同发展。 　　再次，现行的数学教学难以调动学生的学习兴趣。 　　现在的专科、中职、大学等阶段的数学教育，教学缺乏师生的互动性，学生学习的兴趣非常不浓，很多学校出现很严重的逃课，或是上课睡觉的现象。很多老师只想着自己能够完成课时任务，而不去管学生是否来上课，课堂上是否睡觉等，只要求学生不要打扰他正常的讲课。最后只是通过期末考试成绩来考察学生一学期的学习成果。这些学生很多学会了考前突击，投机取巧，因为他们平时并没有学，但是考试的内容都是书本上的理论知识，或者课堂上讲的一些书本上类似的例题。那些平时没怎么努力学习的学生只要找班级学习认真的几个人问一下考试的重点，学生几天就能最后通过考试。这样，久而久之，其他科目也是如此，学习期间什么也没有学到，从而耽误了学业，荒废了时间。所以，数学教学不仅应该增强他们的学习兴趣，让他们参与到其中，而且，数学的学习不单单是为了应付考试，更重要的是明确数学在解决很多社会现实问题方面的理论价值。只有这样，才能慢慢地改变这种不良现象。 　　最后，目前很多学校老师的知识结构比较单一。 　　很多老师都是过去从事理论教育的，他们只注重学生书本知识的掌握情况，而不注重他们应用意识和能力的培养，加上他们的知识结构比较单一，不能很好地将数学知识和以数学为基础的自然学科联系起来，像上面说的电机模型等和微积分数学知识结合起来。这就要求教师有很高的专业水平，不光要懂得数学，还要精通其他自然学科。不过，目前这个问题正在逐步解决中，老师的知识水平正在逐步提高。 　　 　　二、如何实现理论数学向应用数学的转化 　　 　　数学是一门基础学科，是学习其他自然学科的一个奠基石，其重要性不言而喻。学习数学的最终目的不应当是记住那些教条的理论，而应该是能够应用到各行各业中去，所以数学的应用更显得重要。这就是我所提到的理论数学与应用数学的差别，结合我们目前的教育现状，很显然我们在应用数学这块做得很不够。关于如何实现理论数学向应用数学转化，我认为有下列几个可行的方法： 　　首先，培养学生应用数学的意识和能力 　　数学课单纯的讲授，容易养成学生的惰性和滋生抽象乏味的感觉。应用数学是解决目前问题的方法之一。现在实行的是九年义务教育，每个人最少有九年学习数学的时间，而有九年的时间，如果每个人能把这种意识和能力提高上去，将成为他们一生的宝贵财富。那么，如何提高学生应用数学的意识呢? 　　（1）营造氛围，突出应用的广泛性。我们的日常生活中不是缺乏数学，而是缺少发现数学的眼睛。教师在任何教学中都可以在教授前认真地思考一下，学生在相关知识方面已经积累了那些生活经验，生活中哪些经验可以作为本次讲授的铺垫，尽可能让学生在实践中强化对所学知识的掌握。讲授新的知识点时，应有意联系日常生活问题、相关学科问题、社会热点问题等，营造数学无处不在、无处不用的氛围，以激发学生学习的兴趣，加强应用意识。数学知识本身就是来源于自然界和人们的实际需要，它真实反映着实践中某方面的关系。现实世界是产生数学知识的“源泉”，