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学校体育管理与提高学生体育素质不相适应问题分析与对策 　　摘要:体育素质是一个民族旺盛生命力的体现,是社会文明进步的标志。学校要肩负起教育的时代责任,努力增强学生体质,培养学生自我锻炼能力,养成良好的体育锻炼习惯,奠定终身体育的基础,实现学生体育素质的提高。文章分析了目前我国学校体育管理中存在的一些问题,提出了相应的措施,希望通过加强学校体育管理,提高学生的体育素质,促进学校体育的发展,使学校体育更好地为培养全面发展的人才服务。 　　关键词: 学校体育;体育管理;学生;体育素质 　　 　　1 学校体育管理与提高学生体育素质不相适应的问题 　　把学校体育摆在学校教育的突出位置是各级各类学校的一项重要任务,各级教育行政部门和学校必须充分认识加强学校体育工作的紧迫性。然而在学校体育管理中还存在一些问题,影响了学生体育素质的提高。主要有以下几个方面: 　　1.1 教育观念陈旧,忽视体育素质的现象仍然普遍 　　长期以来,在我国的学校教育实践中,许多地方和学校仍热衷于应试教育,把办教育的目的歪曲了。在指导思想上,重视理论学习,重视对学生进行书本应考知识的灌输,忽视德、智、体、美、劳和心理素质与动手能力的全面培养,使得众多的教师千方百计致力于追求智育,而把实施素质教育放在一边。出现了片面突出智育而严重忽视体育的问题。忽视体育对增强体质,强国强种,培养人们勇敢顽强、克服困难、超越自我的意志品质,培养人们竞争、团结、协作的社会意识,丰富个人和社会的文化生活,提高人们的生活质量的功能。领导也对学校体育管理的不重视。 　　1.2 体育教育模式陈旧,学生上体育课积极性不高 　　体育教学多年来一直沿袭着传统的教学模式。我国现行的体育教学目标内容老化、单一,强调共性且比较抽象,没有显示出自己的特点,脱离了现代学生追求个性,强调实际的特质,使得体育的魅力无法为学生普遍接受,无法让学生享受运动带来的欢乐,达不到健身的目标。忽视了体育教学长期效益和终身体育意识的培养。随着社会快速变迁,体育教学改革要求打破传统教学模式,以“健康第一”为主导,适应人类休闲生活形态,树立终身体育、快乐体育的思想与能力培养的教学目标。 　　1.3教师综合能力欠缺,教育方法陈旧,体育教学质量不高 　　高素质的教师队伍,是高素质教育的一个基本条件。在学校教育中,教师处于主导性地位,是决定教育质量的关键因素,但目前我国学校体育师资队伍无论是在学历层次还是知识结构都与其他学科教师存在着较大差距。存在的主要问题是教育理念陈旧,教学方法不多,综合能力欠缺等。因此,为适应体育与健康课程的需要,必须采取有效措施切实加强我国学校体育师资队伍建设,这样才能保证学校较高的教学质量。 　　1.4 体育文化宣传力度不够,校园缺乏体育文化氛围 　　目前学校开展校园体育文化建设的现状很不乐观,许多学校还没有充分认识到校园体育文化的重要性和在教育中的地位,没有充分利用校园体育文化的优势来教育管理学生。学生主观性强,对校园体育文化的态度是积极主动的,但学校没有很好地开展校园体育文化建设,使学校缺乏校园体育文化氛围。 　　1.5 体育设施不足,体育工作的实施与开展受限 　　体育设施是影响体育教学的重要因素,体育设施的不足,一直困扰着各级学校。发达国家却不这样,体育设施相当齐全。比如美国的体育设施齐全、器材科技含量高。在美国到处都有体育设施供人们免费锻炼,从街道到单位,从家庭到医院,只要有人的地方,就有体育锻炼设施。美国大学的游泳馆、篮球馆、排球馆等,可以举办国际比赛,而我们有多少学校具有这样的条件呢?学校体育设施是否充分完备,往往直接影响学校体育工作的实施与开展。 　　2 对策与措施 　　2.1 提高学校领导的“素质意识”,加强学校体育管理 　　对从事教育工作的主管校长而言,应率先转变教育观念,把在体育工作中创造性地实施素质教育作为自己的重要职责,加强思想认识、提高“素质意识”,挖掘体育的丰富内涵,拓宽全面培养的途径,把握教育改革的机遇,加强体育工作的力度。在素质教育中,学校体育的内涵和功能并非是单一的、片面的,它在培养学生全面发展过程中可以发挥独特的作用。概括起来,学校体育具有修德、益智、健体、育能、塑美的功能。修德,就是通过学校体育教育,培养学生高尚的道德品质,形成优良的思想道德素质,如拼搏精神、竞争意识、爱国主义精神、集体主义观念、互助友爱精神、坚韧不拔的意志等。益智,是指学校体育教育可调节学生的大脑,消除学习中产生的身心疲劳,增强体质,增进健康,有益于学生提高学习效率和科学文化素养,奠定一生的健康基础。育能,是指学校体育教育过程中可培养学生的多种能力,以适应社会发展的需要,提高其生活技能,如组织能力、管理能力、竞争能力、反应能力、审美能力等。塑美,是指学校体育教育能够针对具