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如何培养流动人口孩子学习英语兴趣 　　摘　要：在城郊接舍部出现了许多流动人口，他们的孩子要上学，“让所有的孩子在同一蓝天下读书”，是许多城郊接合部学校的办学宗旨。本文针对英语教学的特点，倡导愉快教学，并试图运用心理学、教育学的原理，从爱心教育、自信心培养、教学手段的综合运用、良好学习氛围的营造以及严格的要求等方面进行论述，探讨如何培养流动人口孩子学习英语的兴趣，培养他们良好的英语学习习惯。 　　关键词：流动人口； 　　学生； 　　学习英语；兴趣 　　 　　中图分类号：G623.31 　　文献标识码：A 　　文章编号：1006-3315(2010)10-083-002 　　 　　城郊接台部出现的许多流动人口的孩子学习英语非常困难，应该引起我们足够的重视。他们的家长绝大多数是文盲，他们中绝大多数的人对英语一窍不通，他们中绝大多数人没有时间去关心自己孩子的学习情况，他们中绝大多数的人条件都很差……那么我们该如何面对这种种情况，更好地提高这些城郊接合部学生的英语水平，更好地培养他们学习英语的兴趣呢?我认为，必须认真贯彻素质教育的要求，针对这些学生的特点，采取行之有效的办法，培养他们学习英语的兴趣，养成良好的英语学习习惯。英语更强调的是交际功能，所以侧重情感，让他们愉快地学习英语显得尤其重要。 　　 　　一、给他们以加倍的爱 　　 　　苏霍姆林斯基说过：“学校里的学习不是毫无热情地从一个人的头脑装进另一个人的头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵接触。”小学生的年龄小，对事物的认识全凭着兴趣，一旦对英语失去了兴趣，也就无法继续对英语的学习，更不要说取得好的成绩了，对以后的继续教育也会造成很大的影响。所以我认为只有师生间产生情感上的共鸣，才能达到英语最佳的教学效果，孩子们才会取得最佳的成绩。否则，教师的知识掌握得再多，语音再标准，讲得再生动，学生不感兴趣，也是枉然。要知道，最好的老师不是传授知识多的老师，而是热爱自己学生的老师。可以这么说，没有爱就没有教育。爱是教育的最高原则，也是最基本的原则。 　　关爱学生是每位老师的天职。现代生理学、心理学最新的研究结果告诉我们：人们的学习活动不仅依靠大脑皮层结构，而且是在情感的参与下进行的。教师对学生的态度直接影响着学生智慧的发展，进而影响学生智力的发展。流动人口的孩子更需爱心，要想让他们对英语感兴趣，我们只能对他们献出加倍的爱心。教师在课堂上饱满的情绪、赞许的微笑、信任的点头、慈爱的抚摸、温暖的话语等等，都会给学生一份愉悦和力量，使他们情绪高涨、思维敏捷、信心倍增，从而使学生喜欢这位老师，以至于喜欢上这位老师的英语课。我们班有个来之安徽农村的孩子，他参加学校的田径训练非常积极，在市区的比赛中多次获得名次，可就是学习不认真，对英语还特别头疼。课间的时候我就主动找到他，以聊天的方式和他谈心，告诉他学习英语和体育训练的关系，鼓励他在训练的同时，不要放松对文化知识的学习，并通过家访等多种形式与他保持全方位的接触。我多次的关心和爱护使他对我产生了信任，对于我的教育产生了兴趣，认识到学习的重要，慢慢地上英语课的时候，开始认真听讲了，英语成绩有了明显的提高，由不及格变为了良好。事实证明，只要有爱就能使师生关系融洽，让他们更好地更愉快地学好英语。 　　 　　二、帮助他们树立自信心 　　 　　在老师的眼里，似乎学生只是些不懂事的孩子，但孩子有孩子的世界，孩子有孩子的自尊。维护孩子的自尊，让他们树立自信心，从心理学来讲，显得尤其重要。老师的一言一行都要注意尊重学生，特别是那些流动人口的孩子。在实际教学中，我们要注意每一个流动人口孩子的自信心，千万不能偏心，应让每一个孩子都有机会来回答老师的问题，不管是本地的还是外地的，是优等生还是差生。如果老师偏心，久而久之，也就造成了与这部分学生的情感障碍，抹杀了他们的自尊心，并会对老师产生逆反心理，造成他们丧失对英语的学习兴趣。 　　在教学中我们要善于捕捉每一个学生的每一个闪光点，用不偏不倚的态度对待每一个学生，用各种各样的语言和动作去营造生动、活泼、民主、和谐的课堂气氛，让我们的教学活动更加融洽，更加吸引人。作为老师，应当尊重每一个学生，多表扬，多鼓励，多为他们创造成功的情境，使他们乐观向上。在英语教学中，更要注重培养他们学习英语的自信心，发挥他们学习的最大潜能。例如。我们可以把稍难一点的问题给基础好的学生来回答，把稍简单的题目让一般的学生来回答，然后大方地送他们一个非常夸张的“Very good!”“Well done!”或“Excellent!”等等。这样，学生上课的热情很高，有了自信心，也就自然对英语感兴趣了。 　　无数事实证明：如果教师对学生抱有积极的态度或较高的期望，其与学生相处时的心理气氛就比较和谐、融洽，师生之间有关