如何培养现代高中生信息技术能力.docVIP

如何培养现代高中生信息技术能力 　　摘要:高中信息技术新课程要求以提升学生的信息素养为宗旨,强调通过合作教学解决学生学习信息技术的实际问题,使高中生发展为具有良好信息素养的公民。培养现代高中生的信息技术能力,要充分考虑学生的个性差异、充分挖掘学生的潜力,以实现学生个性化发展,同时鼓励因地制宜、特色发展;还特别强调运用信息技术进行创新实践和交流合作、共同建构健康的信息文化。高中阶段的信息技术学习主要应以培养学生的信息素养为根本目标,其指导思想是使学生在应用信息技术的实践过程中,把握具有普遍迁移意义的技术文化要素,体验信息文化,提升信息素养应以支持基础文化素养的全面发展为目的。 　　关键词:培养 高中生 信息技术 能力 　　 　　一、培养学生的创新能力,是高中阶段学生信息技术能力培养的核心?? 　　信息技术具有新颖性、丰富性、开放性的特点,在信息技术课教学中,要紧紧抓住这些特点,训练学生的创造性思维,培养学生的创新能。现代的高中学生已经不在像以前的学生那样了,他们对计算机运用的某些方面,有的时候了解的比老师还多,所以,还用以前的方法进行计算机方面的教学是不行的,如还在课堂上硬性讲WORD、EXCEL等,对有些学生来说,是浪费时间。有的人认为,虽然他们懂了,太不系统,还要去讲按部就班的去一点点讲那些知识,我想这也有些欠缺。我的想法是,给他们布置一些任务(高中阶段主要以学习软件为主),要他们用一些软件做一些作品,首先让他们看一下老师的作品,之后让学生想方法去完成这个任务,培养他们的分析问题、解决问题的能力,最后等你验收的时候,你就会发现有的学生,并不是都用老师做这个作品时用的方法去做,他们在实践中已有了自己的创新,做起来可能更快捷,更方便。只有教学根据学生的实际情况,才能使教学达到培养学生创新能力的目的。?? 　　二、加强信息技术课与其他学科的整合,提高高中学生的信息素养?? 　　利用信息技术学科工具性的特点,加强与其它学科的横向联系,不仅可以使学生能扎实掌握课堂所学内容,而且还能使学生对信息技术课有更完整的认识。在实际的教学过程中,计算机学习一定阶段后,学生会感觉到自己所学的,都是与生活、学习实际差异比较大的东西,这些知识与日常生活联系不多,因而对自己的所学感到枯燥、无味。在教学中,我根据这种情况,把学生学过的各学科的部分知识,引入到信息技术的教学中,以各学科知识为背景资料,以信息技术为工具进行任务设计,来激发学生的学习兴趣,效果良好。同时,把其他学科知识引入到信息技术教学,强化了信息技术的“工具性”,弱化了信息技术的“技术性”,采用这种教学模式进行信息技术教学,无论对学生还是对教师,都可以说是一举两得,因为这样做,既可以巩固学生其他学科的知识,又可以拓展学生信息技术知识学习的运用能力;对教师来说,则解决了教学联系实际不足,不利于调动学生学习兴趣的问题。?? 　　例如,在学Flash的教程中,我看到了高一物理中有一节关于平抛运动的课,我就让学生来帮物理老师做一个“平抛运动的演示动画”,并整理好后,在下一节课进行展示,让同学们从中选出最好的一个,送给他们班的物理老师用,这样学生学习的积极性很高,纷纷投入到Flash动画教学中去,教师在适当的时候进行点拨,学生就进入了自主学习过程中去了,而且不知不觉就掌握了教学的基本内容,同时让学生感觉信息技术课与其他学科很贴近,对自己学习很有帮助,学起来兴趣盎然。加强信息技术课与其他学科的整合,有助于学生的实践能力、动手能力、创新能力的培养,所以,信息技术课教学,不能受传统的教学模式束缚,应充分发挥其本身优势,使信息技术教学与学生生活、学习有效整合,让它成为学生学习、生活的一部分,这样,学生才会主动学习,自身素质才能得到最大程度的提高。?? 　　三、多元评价,及时存档?? 　　信息技术教育重在培养学生的信息实践能力和应用能力,一般不宜采用传统的考试方式来评价学生对知识掌握的程度。在教学中,我根据所学内容不同,采取了不同的评价方式来考察学生的学习情况。例如,在教Photoshop软件的使用时,我采取了“作品展示、开放评价”的方式:当学生完成作品时,及时点评,能使学生体验成功的喜悦。每一节课都应该安排一个固定的评价环节,对学生的作品进行展示。在作品展示时,即使是一个不理想的作品,教师也要找出其闪光点给予肯定,让学生体验成功,找到自信,找到自己的学习目标。同时在点评时有意识地向学生展示一些有创意的作品,能起到示范的作用,使全体学生在评价中有所收获、有所提高。信息技术学科由于其实践性及应用性强等特点,决定了我们在教学中必须采取适当的、灵活多样的评价方式,才能有助于培养学生的创新实践精神,提高其信息技能运用能力。同时通过评价评比,发现优秀学生,优秀作品,对优秀作品,及时存档,以备后用。对优