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如何培养独立实验能力 　　摘 要：独立实验能力，是学生掌握化学基础知识、化学实验基本技能和观察、思维、自学能力的基础上，转化而形成的一种手脑并用的能力。需要有计划，有目的地进行培养。主要包括：加强化学实验基本功的训练和独立操作的培养；学习化学科学的研究方法，培养研究能力；培养学生具有设计化学实验的能力。 　　关键词：独立实验 能力 　　中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）10-0154-01 　　独立实验能力，是学生掌握化学基础知识、化学实验基本技能和观察、思维、自学能力的基础上，转化而形成的一种手脑并用的能力。 　　根据《初中化学课程标准》及中学化学教学的目的，学科特点和教学内容，中学生要具备的实验能力应达到如下要求： 　　1.能设计化学实验来验证结论、探索新知识和解决一些化学问题，并根据实验情况，及时修改设计方案。 　　2.能按设计方案，装配仪器，配制溶液控制实验条件，独立地进行实验，观察和记录，并能处理一些实验中出现的问题。 　　3.能对实验所得的资料加以整理，进行数据处理，分析、综合、抽象概括得出结论，写出实验报告。 　　这三项要求是相互联系的，需根据教学内容研究安排，逐步培养才能达到。教师除了认真严格地按化学课程标准和教材，进行实验教学，完成实验基本技能和观察思维等能力的培养外，还要着重从定量实验和物质鉴别，以及实验习题和探索性实验等方面的内容去培养。如初三，要求做好定量实验所学几种物质的鉴别，以及在老师指导下使学生通过“酸、碱、盐、氧化物的实验习题，”初步学会设计实验方案，并能按方案独立进行实验，观察、记录，得出结论，写出实验报告。又如高一，在初三的基础上，还要着重要求：1.初步能设计一些实验，验证所学离子及其鉴别的实验方案。2.独立完成定量实验，并学会数据处理。3.能按实验习题的要求，独立设计实验方案，并进行实验，得出结论，对实验进行中出现的问题，能在教师的启发下，自己分析原因求得解决。 　　如何培养提高独立实验的能力呢？独立实验能力，是以化学基础知识及实验和观察思维能力为基础的，在培养的主要途径和方法上，我的做法是：切实加强化学实验教学，在课内外，通过下列各个方面和具体方法，有计划，有目的地进行培养。 　　一、加强化学实验基本功的训练和独立操作的培养 　　根据各学年教材内容，从加强化学实验教学入手，使学生切实掌握。离开了实验基本技能，独立实验能力的培养就要落空。 　　运用实验验证结论，探索未知和解决一些问题时，要求有相应装配仪器、鉴别物质（包括一些要定量鉴定）等实验技能，也要加强仪器装配，物质鉴别和定量实验等基本功，使学生逐步学会。 　　通过教师示范学生模仿着做，逐步过渡到学生独立操作，这是一般途径和方法。要多让学生有独立操作的机会，在边讲边实验和学生分组实验时，尽可能减少分组的人数，一人一组为好，两人一组时，要轮流安排操作。在这个过程中，要帮助学生解决独立操作中的问题，还要进行考查。 　　除此之外，学生还必须紧密结合和运用有关的知识，熟悉有关的实验的实验原理，实验成败的关键，懂得其中的道理，才能有效地培养学生的能力。应当注意“理论知识起主导作用，”不然，学生就只能照方抓药，墨守成规，缺乏灵活运用的本领。 　　二、学习化学科学的研究方法，培养研究能力 　　通过中学化学教学，使学生初步认识化学科学的研究方法，提高探索化学科学的能力。一般有以下两种方法： 　　1.实验→观察→分析→结论→实践 　　2.问题→假设→实验→观察→证实假设或否定问题 　　中学化学教材的知识编排，主要采用第一种方法使学生获得化学知识，这也是获取化学知识最基础的方法。但还要有意识地注意用第二种方法，进一步认识化学知识是如何获得的。这样就能逐步地使学生对学科的研究方法有初步的认识。首先是要反复通过具体事实，使学生明白实验所提供的化学现象和事实是在人为的特定条件下，使之现象明显。实验一般从定性开始，由简单到复杂，定性到定量，如中和滴定等，从而学会使用有关仪器及操作：实验离不开观察，应按前面培养观察能力所讲的要求进行。然后把定量实验测得的数据，作成图或表（如溶解度曲线）进行分析，再把实验所得的资料进行整理、分析、抽象、概括得出结论，从感性上升到理性完成整个思维过程。 　　三、培养学生具有设计化学实验的能力 　　教会学生按实验题自己设计实验，进行实验，是重要途径和方法，这也是历年中考高考的重要组成部分，学生失分情况较严重。从我的教学经验来看，必须从加强平时的教学入手才能避免。具体做法是要先示范讲清原理： 　　剖析演示实验，讲清实验原理，做演示实验时，要有意识地通过对有代表性的实验分析清楚，讲解透彻，从而推导出这种类型实验的基本原理，把握相关的规律，让学生对此有清