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学历培训促进语文教师专业成长探讨 　　摘要：语文学科在学校教育教学中所起的作用是非常重要的，它是学生学习其他学科的基础性学科，也是学好我国汉语言文化的母语课程。随着新一轮课程标准的进一步推进，语文教师的专业素质提出了较高的要求，要求语文教学不但要有丰富的文化知识，而且要有健全的人格和高尚的职业道德。本文笔者通过深入学校语文教学实践，对当前语文教师专业成长现状进行调研和分析，进而提出自己的看法和建议。期待语文教师专业成长通过学历培养这一途径，取得一定的成效。 　　关键字：语文教师；学历培训；专业成长 　　中图分类号：G718.6 　　随着中文全球化发展的不断推进，我国语文教师所面临的专业化发展形势十分紧迫。因为，我们不但要面对国内汉语言教学和中华文字的传承教育，而且要面向世界喜欢学习汉语的学生和学者。如何积极做好这一切的基础工作，就要求语文教师提高自身专业化成长的速度，树立终身学习的理念，通过继续教育、函授、学历培训等多种途径，加强自身语文能力的提升，以此来提高语文专业素养，为所有喜欢学习语文的中外学生、学者提供一道关于中华母语学习的美味蛋糕。下文笔者通过进修学校的学历培训工作，谈谈如何促进语文教学专业化成长。 　　一、语文教师专业化成长现状 　　（一）意识淡薄，缺乏进取之心 　　在我们周围，有一部分四十岁左右的语文教师，对自我专业化成长的要求比较低，思想意识淡薄，缺乏对事业的进取之心。不愿意通过培训、学习等途径提升自我语文专业化素养。只想以拿到当月的工作就足矣作为自己工作的动力。在语文教学岗位上，缺乏责任感，照本宣科不觉得为耻，教学质量提高不了不觉得痛苦。这样的心态导致了他们的语文专业成长十分缓慢。 　　（二）急功近利，缺失施教之心 　　随着经济社会的不断发展，以房间为典型的物价一天超过一天。很多语文教师由于工资不能满足当前社会发展的步伐，于是，他们开始搞第二职业，以谋取一定的经济收入。这个现实，也无疑使很多学生受到惨痛的伤害，“误人子弟”的现象便层出不穷，语文教师昔日的那份恬静、安于守望麦田的心智早已淹没于急功近利的现实当中。 　　（三）道德滑坡，淡忘道德之心 　　素质教育环境下，大部分语文教师能够与时俱进，积极进取。但是还有一部分语文教师，道德下陷，淡忘了自己是“为人师表”的人民教师。在工作中脏话连篇，教育学生手段粗俗，与同事相处，语言出口伤人。工作效果不明显，教学敬业态度缺乏。甚至一有教研工作，不积极参与。教导处安排的“三课活动”不够重视。这些细小的事情，使学生眼中的老师，微不足道。 　　二、学历培训促进语文教师专业成长 　　（一）学历培训中树立意识，促进语文教师专业成长 　　意识是一个人行动的内驱力，没有所思想也不会有其行动。因此，语文教师专业成长的第一步，就是在学历培训中要树立认真学习，积极提高，丰富理论知识和教育教学专业知识的态度和意识。有的老师仅仅是为了拿到学历，对专业课程学习没有放在心上，抱有侥幸心理。学习不踏实，不用心。因此，在学历培训工作，语文教师要认清自己所肩负的历史责任，利用学历培训的机会，给自己再充一次电，每天安排好看书学习的时间，把所学到的理论知识与同事进行交流，或者可以撰写相关的心得。以此来转变自己的培训心理，让自己成为一名与时代进步的好语文教师。 　　（二）学历培训中记好笔记，促进语文教师专业成长 　　古人云：“好记心，不如烂笔头。”做好笔记是一项对语文教师学历培训的有效方法。朱熹也说：“读书有三道，谓心到眼到口到。”一项培训，单单靠老师“听天书”是不能起到很好的效果的，这就需要调动学生的各个器官和肢体，全力投入到学习当中。当然，记笔记，也是有学问的。语文教师在听函授课的过程中，可以把重要的内容，比如每个知识点的条目记录下来，或者在书本上进行勾画、备注。这样便于课后再次复习。除此以外，就是整理记录。语文教师想要使自我专业得到迅速提升，就要通过总结和提炼，把书本的理论知识整合成自己能理解的知识点，进行融会贯通，以便日后在教学实践中得以运用。书本上的知识通过教师自己记录和整理，也就基本达到学历提高所必须完成的课程目标。 　　（三）学历培训中撰写论文，促进语文教师专业成长 　　学历教育内容是与时俱进的，参与学历培训的语文教师要通过学习一些新的教学案例，来丰富自己的教育教学视野，彻底改变自我主观能动性，在教学中自然而然的得以运用。学历培训时间长达2到3年，有的需要4年。这些充足的时间和资源足能使语文教师的专业知识，专业技能，专业道德得到进一步提升。语文教师可以在参与学历课程学习的同时，结合教学实际，把理论知识与实践相结合，做到学有所用，学有所获。并且通过学习和实践，时常对自己的教学过程和选择的教学手段，进行不断的反思和感悟，并且形成文字，如教学日记、教学札记、教师感