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学校变革中和谐校园构建 　　一、“和”与和谐 　　 　　大自然给自己规定了严格而缜密的生物链，弱肉强食、适者生存。这一规律谁都不敢违背。但是，当这个世界产生了人类，一切都发生了变化。人是有头脑、有思维的社会群体，正是由于他是世界上最“聪明”的动物，为了更好地在这个世界上生存，他曾经“企图”控制自然，却遭到了规律的惩罚，这就是不和谐，这仿佛也不是所谓的“聪明”。 　　由此，人们开始追求“天人合一”，追求天、人两者相生共处。天和人是相互依存的，同时又是对立统一的，这也正是“和”的真正含义。“和”是指不同事物的合和、和谐、统一，对立面的相济相成，既同且异，共聚一体，相资相长。“和”是要“求同存异”，是要在不同的性质和特点中找到可以共处的契合点，使他们各自获得健康、平稳的发展。 　　 　　二、学校变革，营造和谐校园 　　 　　1．和谐管理 　　学校管理有两种职能，一是保证学校事务的正常运行，二是育人作用，使管理者和被管理者通过管理过程在思想、作风、道德、品质诸方面得到提高和发展，尤其是对学生来说，这一作用更加重要。 　　（1）学校组织结构变革 　　现代型学校向学校的管理提出了新的要求，它要求学校管理要更加迅速、利落地解决问题，具备高效率地执行学校决定与政策的执行机构。这样的问题解决过程和管理程序才不会产生残余问题而给校园留有不和谐因素。在探索和改革的过程中众多学校都在探索中根据自己的实际情况更改自己的组织结构模式，并达到了初步的成效，值得我们借鉴与学习。 　　如，有的学校倡导由骨干教师领衔的“项目工作站”，即由骨干教师组织部分教师组成课题组，提出所在学科、所在年级、所在部门遇到的焦点问题及其研究计划，经学校的“学科委员会”（同样是“民间组织”，由学科带头人和教研组长组成）的审批立项，组成工作站。工作站会因问题的解决而完成使命，因新问题的产生而重新组成，这样就可以消除了教师在单一工作“流水线”上工作的疲劳与乏味，充分调动教师的热情，增加教师间团结合作、交流的机会，为“和谐”创造可能性。 　　（2）学校人事管理变革 　　学校在努力提高管理效率的同时，人事管理要遵循“以人为本”的管理原则，以教师和学生的发展为本，向管理透明化、民主化方向变革。学校人事管理方面进行变革，就是改变组织成员的态度评价准则、作风、行为以及人与人之间的关系。为使学校内的每一个组织成员能够融洽相处，健康发展，学校的人事管理要制定一份一致认可的评价准则，营造一个良好的舆论导向，改善人与人之间的关系。这样不仅使团体的力量和智慧得到更大的发挥，使学校这一集体得到更好的发展，还可以让集体中的每一个成员获得自我价值实现的体验，让他们有主人翁的地位感和对学校发展的责任感，营造一个良好的校园舆论氛围，增进校园内人与人的关系。 　　学校管理层面和教师之间的人际关系和道德行为准则对学生的影响往往被人们忽视，但这潜移默化的隐性影响对学生价值判断和行为准则起着相当大的作用。学生的模仿能力是非常大的，而且效果惊人。一个团结、积极向上的学校人事管理团体会很容易培养出具有团队精神的学生。 　　2．和谐学习 　　在当今终身学习和学习化社会思潮的感召下，各教育工作者都在探讨如何让变革适应不断变化的社会。 　　（1）教学理念的变革 　　如今人本关怀下的社会越来越关注回归人类本身的关怀，在认识世界和改造世界的实践活动中开始更加关注在这个社会中人类如何才能更好地生存与发展；如何更好地实现自身价值；如何让人类在这个世界上持续的发展下去，只有这样才能真正实现人类社会的和谐发展。然而，教育在社会高速发展，国家综合国力日益增强的过程中起着不可替代的人才培养的巨大作用，因此，以“以生为本”的教学理念呼之欲出。 　　“以生为本”的教学理念就是，在日常的教学过程中，教师要立足于学生的发展，以教会学生学习为目的，注重学生对知识的自我生成；尊重学生的个性与自由、价值与尊严，为学生成才需要，重视培养学生交流与合作能力，创新与实践能力以及社会责任意识。 　　（2）教学内容的变革 　　教学内容的变革就是倡导在完成国家课程内容与目标的同时，根据本校、本地区的外部环境和学生自身特点的不同，积极探索开发校本课程。社会高速发展的今天，各行各业竞争激烈，社会分工日益细化，新兴行业不断产生，被誉为“象牙塔”里的学生们应如何应对客观存在于他们周围的社会，如何把握将来要生活和工作于其中的社会，这些都要求学校要提供给学生基本的生存技能，让他们在快乐的学习中意识到未来将要肩负的责任和义务，除此之外，学校还应根据自身特点强调学习内容要与当代经济部门中最有用的知识、技能、态度和成功智能联系起来，给教学内容中加入当今的经济产业知识与科技产业知识，让学生初步把握时代与经济的命脉与动态走向，让学生在短时间的学校生活