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如何通过和承包学生谈心,提高学生学习兴趣 　　摘要 很多学生对学习不感兴趣，学生内心也存在这样的苦恼“我也想学习成绩好，怎样能让我对学习感兴趣呢？”针对教学中存在的这一问题，笔者根据个人工作经验，谈一下如何通过和承包学生谈心，提高学生的学习兴趣。 　　关键词 承包学生谈心 学习兴趣 　　“兴趣是人类最好的老师”，人都会因为兴趣而执着于某一样活动，并在最后取得或小或大的成功。在大量的教育实践过程中，我们常常看到这样的现象，老师在向学生热情地传递知识、价值观等，而学生毫无兴趣，面临的是学生的抗拒，低度的学习动机。这是一个可悲的事实。 　　很多学生对学习不感兴趣，学生内心也存在这样的苦恼“我也想学习成绩好，怎样能让我对学习感兴趣呢？”针对教学中存在的这一问题，笔者根据个人教学经验，就教师如通过和承包学生谈心，提高学生的学习兴趣，谈一下我的一些方法，仅供各位同仁参考。 　　攻心为上，在谈话时，可以开门见山的问他“如果你继续保持现在这个样子，一年之后会怎么样？”。最好给他10分钟左右的时间，让他把所有能想到的后果写出来，这样做是为了让他感受到不努力学习的后果。然后问，“你希望一年之后得到一个什么样的结果？”，慢慢的缩小范围，回归到学习成绩上，最后确定一个明确的目标。然后制定计划，也就是打算怎样实现目标，计划写好之后问他，“不这样做会有什么后果？坚持这样做又有什么好处？”，目的是给他动力。 　　首先要学生有一个明确的认识：学习是完全的脑力劳动，你只有在学习上找到快乐的感觉，你的大脑才能完全兴奋起来，大脑才能进入工作状态，这样你的学习效率才能提高。而不是硬逼着自己去学，这样大脑是兴奋不起来的，就好像开车时一脚踩油门，一脚踩刹车，车子迟早会坏掉的。 　　成功始于目标，想要高效学习首先要给自己定一个具体明确的目标。通过三个问题让学生的目标更明确。 　　一、你对你现在的成绩满意吗？ 　　如果学生的回答是不满意，请继续往下看，如果是满意你就可以不用往下看了。 　　二、你希望下次考试考班上第几名或者考多少分？ 　　根据情况选择问题。如果学生的答案是前几名，说明学生的目标不明确，请继续往下看。 　　三、第几名对你最有吸引力而且有可能性？ 　　这个问题是帮助学生确定一个具体的名次或分数。要反复揣摩，问自己第5名吸引力大不大？可能性怎么样？第6名？第7名？确定一个最有吸引力而且有可能性的目标。 　　到此学生的目标应该很明确了，如果学生在内心有了一种想要去实现这个目标的冲动，恭喜你你的目的达到了，也就是说学生的目标开始发挥作用了。 　　欲望是行动的原动力。通过问学生以下问题以激发学习的欲望。（这一点非常非常重要） 　　第一个问题：你现在学习够不够努力？ 　　第二个问题：你不努力学习会怎么样？ 　　关于这个问题给学生5分钟时间什么都不要想，拿出笔在纸上写下来所有你能想到的答案，不要停。 　　第三个问题：你自己最害怕什么？ 　　同样5分钟时间拿出笔在纸上写下来所有学生能想到的答案，不要停。 　　第四个问题：如果我继续不努力学习会不会导致我最害怕的事情发生？ 　　想办法把不努力和最害怕的产生关联。 　　做到这一步你应该就有不努力学习的痛苦了，也就有动力了。但还不够。 　　第五个问题：如果我从现在开始努力学习，我能得到什么好处？ 　　最好还是限定五分钟时间，写在纸上。 　　最后告诉学生：目标和动力对你的学习效率起着至关重要的作用。如果学习时在做到以下几点，你的效率会更高。 　　1、每次学习之前先给自己定一个学习目标；比如说，这一个小时我要学习哪些内容？不要简单的说复习数学或者背英语单词，这样学习目标不明确，而应该说复习数学第几单元或者从第几页到第几页，然后给自己预计一个完成这个任务的合理时间，比如说30分钟。这在你的书桌前放一个带秒表的电子表。这样的短期目标（其实就是你的计划）内容既非常具体而且有时间限制，一定能激发出你的学习动力。 　　2、学习时多利用你的想象力，理解文字背后要表达的真正意图。爱因斯坦说想象力大于一切。左脑像内存，右脑才是硬盘。把文字转化成图像，不拘一格让你的想想力插上翅膀自由翱翔。想象你正在享受学习的情景，仔细想象你当时的面部表情和你当时会说出来的话。总之就是描绘出一幅享受学习时的画面，注重面部表情的刻画。 　　3、学习时坐姿端正（双脚放平，腰板挺直），全身放松，同时面带微笑，摆出一副享受学习的表情和姿势。这一点非常非常重要，效果也是立竿见影的。简单来说就是假装你在享受学习。因为心情会影响你的姿势和动作，同样你的姿势和动作也能带动你的情绪。 　　谈话是一种互动，是一种思想、观念、情感的交流，传递的是彼此的真诚、信任，也需要采用不同的谈话技巧。通过谈话，学生对学习的目的、自己的程度有一个