传书法艺术瑰宝 为书法教育添色.docVIP

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传书法艺术瑰宝 为书法教育添色

传书法艺术瑰宝 为书法教育添色 河洲中心小学 游复水 11月7日---10日,在丰城市教师进修学校,我参加了“国培计划(2015)中西部项目江西省中小学教师“紧缺学科示范教学送教下乡”的小学教师书法培训,在短短的四天的学习期间,聆听了江西师范大学于有东、吕作用、谢萌等专家学者的精彩讲座,徜徉于书法艺术的历史长河,欣赏历代书法大家的神品杰作,体会书法艺术的精妙,感受中国书法文化的博大精深。在培训中,通过书法专家学者的言传身教 使我对书法有了更深入的了解,开阔了眼界,增长了见识,提高了对书法艺术的认识。 此次培训得到局领导和校领导的重视与支持,体现了“优秀传统文化进校园、书法教育进课堂、经典诵读进教材”的初衷,加强了学校中华传统文化教育、提升书法书写、经典诵读的能力。“写好字、读好书、做好人”能够自主学习,找到学习兴趣,这也是“三进”活动的指导 HYPERLINK /article/1422629138339.html \o 思想 思想。此次培训,时间虽短,感受颇深,受益匪浅。作为参加培训的老师,深知此次培训的重要意义和书法学习的重要性。身为一名教育工作者,倍感传承书法艺术这一经典文化的重任,特写下自己的一些学习感受。 1、学习了中国书法史,对汉字书体的演变过程有了一个更清晰的认知。 通过聆听专家的报告,欣赏了各个时期的一些书法文物图片,了解到汉字由甲骨文、金文、篆、隶等古文字“隶变”为草、行、楷的演变过程,每一时期的碑帖特点,临写要点等,把书法的发展脉络梳理的非常清晰。体会到汉字是中华民族智慧的结晶,书法艺术源远流长,博大精深。 2、增强了审美能力,提升人生境界和审美情趣。 通过欣赏《曹全碑》、《张迁碑》、《乙瑛碑》、《礼器碑》、《兰亭序》、《多宝塔碑》、《丧乱帖》、《伯逺帖》、《张玄墓志》、《元始墓志》、《九成宫醴泉铭》等一系列古代书法经典作品,领略王羲之、王献之、赵孟頫、米芾、颜真卿、董其昌、苏轼、黄庭坚、欧阳询、柳公权、锺繇、楮遂良等古人书法之神采,提高了自身的书法审美能力,使我对书法进一步增强了浓厚的兴趣和无比的热爱。 3、提高了认识,重新审视了书法艺术对人类的重要影响。 书法艺术是人类智慧和文明的结晶,是文化传承的重要载体。书法教学不仅仅是写字技能的训练,更是历史文化的传承,为人之道的培养。书法教学是传播弘扬中华文化,提升书写与审美及语言文化规范化水平的迫切需要。随着信息技术的广泛应用和“无纸化办公”的普及,人们的书写水平正在日益下降。面对书写技能退化的严重事实,弘扬和传承经典的中华书法文化和艺术,教育孩子们周周正正写字,端端正正为人,是时代的迫切需求。做为一位书法老师,不但要有扎实的基本功,而且还需要更多的文学知识才能更好的引导学生学习书法,学习书法不但可以培养学生的生活常规,而且可以使学生了解我国的经典文学,让学生从小学会做人,学会做事,同时,不同时期的碑帖能更好的把中国的优秀经典文化与书法相结合,传承了中国文化,陶冶了人的情操,提高了学生的审美能力,增进他们对祖国语言文字的热爱,加深了对传统文化的理解,增进了学生的学识修养。 4、领悟了一些书写技法。 书法是创造美的艺术,从点、划到结体,都有一定笔法、字法、章法。例如在用笔时,“书必入木,则如印印泥,蚕吃草,要力透纸背,入木三分”,行笔时,要“如锥画沙,如印印泥”。正如欧阳询所言:“墨淡则伤神采,绝浓心滞锋毫,肥则为钝,瘦则露骨。”等等。今后在教学中必须从学生的习惯、执笔、坐姿等严格要求。字的结构,字的笔顺,落笔的轻重变化,结构的安排,笔画的长短不一,都是有讲究的。学习时,临练结合,摸索规律。临帖是学习书法的不二法则。在临帖时,先读帖,掌握帖的神采特点,运笔特点,临帖时不求数量,注重质量。勤学苦练,便会逐步写出一手自己满意的字来。书法艺术是中华民族的瑰宝,四天的培训收获需要在今后漫漫教学征程中逐一落实,与书法为友的日子不再单调,我将与我的学生们一同走进这一看似简单的黑白世界,感受其蕴含的无穷魅力。 5、感觉自己书写水平、文学功底还有很大的欠缺,字的用笔、结构、笔画的质感等方面还要苦练基本功,还有很多需要提高学习的知识,认识到自己在书法路上还有很远很艰难的路要跋涉。众所周知,书法是我国独特的传统艺术,千百年来,一直为人们欣赏和喜爱。人们只所以会喜欢她,正是因为她能示人以美,可以说,他是无声的音乐,静态的舞蹈。它触发人们对美的感受和联想,它是审美与实用的结合体。学习书法不只是提高写字的水平,还能提高人的艺术修养和人的良好心里素质。如练习书法可以陶冶情操。练字也像音乐一样能够陶冶人们的情操,使人振奋,受到美的感染。如学习王羲之秀美挺拔的字体,可使人的性格变得开朗活泼;学习颜真卿端正的字体,就好像聆听一首抒情小调,可以使人性格朴实、厚重;中

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