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学校人性化管理思考 　　[摘要]学生正处于“心理断乳期”，内心生活充满着矛盾与冲突，在成长的过程中尤其需要得到教师无微不至的关心、帮助和引导。学校教育的宗旨是育人，只有以人为本，加强人性化管理，主动地为学生提供宽容、支持、和谐的人文环境，充分尊重学生的个性发展,才能培育具有完整人格的学生。 　　[关键词]人性化管理 以人为本 尊重个性 　　 　　胡锦涛同志指出：“思想政治工作说到底是做人的工作，必须坚持以人为本。既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。”每名学生都是国家的未来，是家庭的希望，学校有责任和义务把他们培养成人成才。因此，学校管理要体现以人为本的原则，尊重学生的个性发展，促进其健康茁壮成长。 　　 　　学校人性化管理的内涵 　　 　　1.科学的人性观认为，人性主要是人脑各种形式的心理――意识运动。现实人性表现在三个方面：自然性（表现为生理需要）、社会性（表现为人际交往、安全、自尊、价值等的需要）和主体性（表现为自主需要）。 　　2.人性是指人的本性，是人所具有的正常情感和理性。人性化管理是一种以人为本，讲求民主，给予尊重的管理模式。 　　3.人性化管理就是以人为本，一切围绕人，以人为中心的管理。 　　4.人性化管理是指要以“以人为本”的思想为指导，充分尊重学生的人格为原则，激发学生一切可能存在的潜能，让他们在和谐的环境中健康成长。 　　可见，学校的人性化管理是指学校对学校中所有的人（既包括教师和其它的工作人员，但更重要的是学生）都要实施人性化的管理，给予他们以充分的尊重和信任，在他们的情感体验和可接受度的前提下进行管理，在管理中促使他们在学校这个集体中和谐健康稳步发展。 　　 　　学校人性化管理的必要性 　　 　　1.加强人性化管理是学校以人为本的重要体现。教育人性化就是让教育这个严肃的工作，充满了人情味；让教育这项艰难的工作不再是冷冰冰的令人望而生畏的过程，而是让人倍感亲切、充满活力、洋溢激情的神圣事业。 　　2.加强人性化管理是学生健康成长的迫切需要。学生中，难免存在一些智力开发迟缓、学习能力低下、自律意识较差的孩子，如不能对他们进行真诚的关爱、有效的帮助，不但影响其终身发展，还有可能造成对其他学生、集体的影响和伤害。所以尊重这种差别，尊重每个人个性特点，并尽可能地创造条件加以保护，给予他们更多的沟通、理解、尊重与关爱，才能培养他们对学习和生活的乐趣，促使他们身心的健康成长。 　　3.加强人性化管理是教师提高素质的良好途径。开展人性化教育，最忌简单、粗暴和高压，最需要的是教育爱心、耐心、细心和诚心。具备了这“四心”，教师才能处处以学生为本来思考问题，才能深入学生，发现他们的闪光点和不足之处，给予学生更多的关心与帮助，赢得学生更多的理解与信任。孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师只有不断地加强个人修养，提高综合素质，才能更好地以身示范，做好工作。 　　 　　实施人性化管理的实践途径 　　 　　1.注重学习，强化服务意识。教育的核心是人，现代教育最重要的特征就是弘扬人的本性，使受教育者学会做人，学会思考，学会学习，学会生活，鼓励个性发展。所以学校要以人为本、构建和谐校园，就要一切为了学生，为了学生的一切，从学生的利益出发，着眼于学生的根本幸福，培养他们健全的人格。所以作为教育工作者就要不断地加强学习。只有这样，才能切实转变长期计划经济体制下形成的教育观念、强化服务意识、建立起现代教育和管理理念；才能不断提高自身的修养和现代教育教学的水平；也才能真正从思想上与学生建立民主平等的关系，更好地为学生成人成才服务。 　　2.因材施教，尊重个性发展。现在一些学生身上存在着“四多四少”的现象：隔代抚养和单亲家庭多，注重家庭教育的少；被动学习、厌恶学习的多，主动刻苦学习的少；以自我为中心的多，考虑别人的少；性格和行为习惯存在问题的多，让教师省心的学生少。产生这些问题的原因是多方面的，同时也造成了学生之间的差异，这些是我们必须面对的事实。人性化教育要求我们要正确面对这些差异，并有针对性地做好工作。因此，教师在教育学生的过程中，要根据学生的需要、愿望和特点，在尊重学生个性发展的基础上，正确加以引导，因材施教，用和风细雨的方式去疏导、去关怀，去对症下药，促进学生的原生态成长。 　　3.严管厚爱，培养完整人格。爱是进行人性化教育的灵魂与核心，爱学生就要承认学生之间的差异，理解其行为，宽容其过失，关注其发展，帮助其进步，激励其成才。爱的关键是以情感人，以心换心。但是，从心理学角度看，学生思想单纯，考虑问题往往带有片面性，还有很多不成熟之处，需要教师在爱学生的同时加强人本管理，通过对学生的尊重、关心和爱护，达到管理者和被管理者之间情感的