金牌任务正体字版.PPT

金牌任務—單文群讀(一) 透過話題和未完成語句的引導可以聚焦談書。 透過揭示板張貼便利貼的內容可以自由分享想法。 手拿金牌閱讀和分享 在小組中發表看法 邀請於大團體中分享 黏貼自己的看法 欣賞與補充意見 我發現了規律是------ 這本書改變了我對OOO的看法，原來認為是----，書中呈現-------所以我------- 特製《凱琪的包裹》金牌 討論文本 特製《凱琪的包裹》金牌 討論畫面 總結 大家讀相同的一本書/一篇文 採小組討論法進行，準備的話題金牌必需比小組人數至少多兩張。 小組内部分享，六六討論法的衍生運用 摘錄自己發言重点，張贴在揭示板。 發表重點要說出為什麼，不管意見如何要說出理由。 各話题用不同颜色，以便教師瞭望管理。 拆書讀-----單文群讀(二) 猜 前面發生了什麼? 後面發生了什麼? 猜 誰是主角? 某角色是怎樣的人? 猜 某角色會怎麼處理? 猜 結局會怎樣? -------- 拆書讀-----單文群讀(二) 八封信 推理預測 * * 找些字來談 這個故事我想到 讀出來給你聽 找些問題來討論 畫出來給你看 我來說大意 我來找顏色 找優美的句子 找成語 角色分析 小組人人有事做 沒人跟我比 我有功勞 我能完成 我這麼說的理由 1 談書聊書---給點話題 找些問題來討論----- 找出生活中類似的事-- 給我的啟示是------ 讓我聯想到------ 最有趣的畫面是------ 最有創意的是------ 我可以運用的是------ 我學到了一些和OOO有關的事，如----- 我認為書中『OOO』這段話傳達了本書OOO的主旨，因為----- 這個故事發生的背景和OOO有關係，因為------ 我要舉三個例來談作者文學烘托的手法，他是這樣彰顯主角的性格，如------ 主角面對OOO衝突時的OOO反應，引起我的共鳴，因為----- 讓最後一個孩子也有得選 我這麼說的理由 每人讀不同的部分 可連續 可不連續 推理 預測 引發閱讀慾望 我這麼說的理由 以《凱琪的包裹》為例 發下八封信 推理 預測 引發閱讀慾望 請看八封信的複印件 請看八封信的打字件 第四次包裹 第三次包裹 第二次包裹 第一次包裹 包裹裡的物品 物品的來源 凱琪的處理 受惠的人數 拿到禮物者的反應 推理 預測 引發閱讀慾望 *