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学生组织运作现状指导和管理对策分析 　　摘要：对学生组织的指导和管理是高校学生工作的重要组成部分。在文献研究和理论借鉴的基础上，本文对浙江工业大学人文学院的学生组织进行了实证分析，深入剖析高校学生组织运作和发展过程中存在的问题，并提出了应对的对策和方法。 　　关键词：学生组织；指导和管理；对策建议 　　目前国内高校中践行“自我管理、自我教育和自我服务”的学生组织，大致可分为校院各级学生会、各类社团协会、学生党支部和团支部等四大类。除了课堂学习以外，在学生组织中度过的课余时间，同样会对学生的成长成才产生深远影响。在高校的结构体系中，学生往往是“接受”教育和管理，即学生组织是居于亚层的，需要其他的社会组织作为其生存的基础。因此，对学生组织的指导和管理，使其最大程度的促进学生身心健康发展，也是高校育人工作的重要环节之一。 　　一、学生组织运作管理模式的现状 　　大多数学生组织仍旧保持着一种较为常规的运作管理模式，由学院党委领导下的学生工作组对院内的学生组织进行统一管理。学院团委是学生组织的指导机构，年级辅导员和组织员则分别对班级管理工作，以及学生党支部管理工作负责。在学院的组织架构之外，校级学生会和社团联盟还对对应的院级学生组织起隐性领导的作用。而学生组织内部的运作模式，则参照普通行政组织的科层制模式。 　　二、学生组织管理模式发展中存在的问题 　　（一）学生组织开展活动品质不高、活动影响较小，匮乏教育引导和服务功能 　　学生工作的本质是管理、教育和服务三者的有机结合和辨证统一。由此，一个运作良好学生组织，应具备良好的自我管理能力，并通过开展学生喜闻乐见的活动来进行自我教育和自我服务。 　　然而目前较为常见的一种误区是“为了办活动而办活动”。每年每个学生组织都会开展不计其数的各类活动，但不少都是“剃头担子一头热”，组织的学生兴致勃勃，参与的学生寥寥无几。 　　（二）学生组织内部更替迅速、经验主义盛行，缺少科学机制和创新精神 　　一般而言，需要数代学生的努力经营和经验积淀，才能建成一个发展态势良好的学生组织。但组织内部的人员更替却以学年为单位，大多数成员在学生组织中工作的时间甚至短于一年。且在学生组织内部常有“一年级干事、二年级部长、三年级主席”的约定俗成。倘若没能在职务方面上一台阶，不少学生反而会失去继续工作的热情，这就不利于组织中品牌活动的传承和实践经验的积累。 　　（三）学生管理干部队伍良莠不齐、培训机制滞后，亟须规范引导和科学培养 　　在不少学生组织中，关于学生管理干部的培训常流于形式，甚至用“以老带新”的座谈会等形式走个过场。既没有客观分析今夕的形式差异，更非针对不同个体来因材施教。这必然不是科学的学生干部培养机制。同时，学生干部自身也常常只注重眼前利益，追求“短、平、快”式的发展，不但想法较为浮躁，目光也不长远。 　　（四）学生组织执行能力欠佳、管理工作效率偏低，缺乏先进理念和激励措施 　　执行力泛指从上层到下层的贯彻能力。通俗说来，即学生干部把学校、学院的各项方针政策转化为具体的工作成果并向外辐射的能力。因此，执行力不但反映了学生的素质，还会影响学生组织的整体素质。 　　三、改善高校学生组织管理工作的对策建议 　　（一）明确学生组织目标定位，教育、引导、服务三管齐下 　　首先，作为素质教育实施的先锋阵地，学生组织为高校学生提供了培养和锻炼各种能力的广阔平台。 　　其次，一个出色的学生组织不会仅为了迎合学生的兴趣而开展活动，而是应当引领大学校园的文化风潮。 　　最后，在服务于学校的改革发展同时，学生组织更重要的是服务于学生的健康成长和全面成才。 　　（二）构建科学管理工作机制，将改革创新作为学生组织发展的动力 　　作为学生组织生存和发展的灵魂，学生管理干部本身的素质至关重要。除了实干精神以外，开拓进取的创新能力也是一个优秀的学生干部所必备的基本素质。在合理借鉴过去的优良经验和传统的前提下，不但可以通过“旧瓶装新酒”来创新活动内容，还能通过“新瓶装旧酒”来创新活动形式，并在工作中大胆地进行探索实践。 　　（三）加强学生管理干部队伍建设，从源头提升学生组织活力 　　针对不同的工作岗位，应采用最适宜的选拔方式，才能网罗正确的人才。对组织内学生管理干部的能力培养更是尤为重要。要突破形式主义的桎梏，善于调动教师和往届学生干部的集体力量，言传身教，因材施教，全面提升学生骨干的综合素质。此处的“综合素质”不但包括坚定的理想信念和高尚的道德情操，还包括求实的学习精神和完善的知识水平，更包括全面的工作能力和与时俱进的创新精神。 　　（四）提高学生组织工作效率，提升组织管理执行力和凝聚力 　　执行力的培养需要从学生干部的工作价值观入手，将抽象的“即刻行动”转化为具体的目标。 　　组织凝聚