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宁夏南部地区当前中学英语教学存在问题及对策 　　摘 要：英语是一门国际性语言，英语教学必须保持与时俱进，及时研究解决现实问题，才能不断查漏补缺，持续提升。随着教育水平的不断发展改革，作为中国西部经济和教育欠发达的宁夏南部地区（简称“宁南地区”）中学英语教学问题也日益突出。本文以宁南地区当前英语教学所处的境况为切入点，探讨切实可行的新思路，并对症下药地提出了加大资金投入、提高教师素质和创新教学方法等对策。 　　关键词：宁夏南部；中学英语；教学；对策 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）21-366-01 　　一、宁南地区当前中学英语教学现状 　　1、基础教育资源的现状 　　尽管近几年国家及地方政策大力支援西部开发建设，但在宁南地区的某些农村中学中，还停留在“一个老师、一根粉笔、一块黑板、一本教材”的阶段，部分中学的英语教学硬件配置只有磁带、录音机，条件稍微乐观的中学使用电脑、幻灯机教学和语音室，远程教育等个性化的英语学习设施尚未普及。多数学校购置资源的经费来源较为单一，据调查数据显示，在八县（区）地区除了免费的教育资源以外，有19%来自于县镇级政府，77%学校自付，4%依靠教师个人购买[1]。当前教学设施和条件很大程度限制了学生英语水平的提升。 　　2、英语教师队伍的现状 　　由于的当地条件导致中学英语专业教师来源不足，从而导致中学英语教师年龄结构老龄化较为严重，缺少大量的新鲜血液的补充。在个别农村中学还存在着非英语专业毕业而从事英语教学的现状，对中学生英语教学缺乏足够的经验。教师照本宣科，学生被动接受，表现为学生只听不说的“哑巴英语”或者“方言英语”的尴尬现象。 　　3、教学方式方法的现状 　　宁南地区的英语教学方式普遍表现为教条式的灌输，缺乏必要的教学教育技能，未能有效利用网络资源等方法激发学生的学习热情。宁南地区的中学仅有36%的教师在课余经常浏览教学资源网站，有54%的教师偶尔会浏览教学资源网站，有10%的教师从来不浏览教学资源网站，信息技术教育在课堂中的应用现状可见一斑。另外，教师一般采取的是监督式的教学方式，严肃的课堂纪律约束了师生关系的良性发展和互动，造成课堂气氛消极，学生缺乏学习的主动性。 　　4、学生课外学习的现状 　　由于学生家庭经济条件的参差不齐，导致学生的英语课外学习差距较大，学习效果和途径也有很大差异。某些中学的图书馆、多媒体设施应用条件无法为学生创造更好的书刊、电视、音像、网络、软件等课外学习载体，无法满足中学生当前的认知水平和自主学习的要求，对于课外学习资源的需求更十分迫切。当前急需广泛开发和利用有效的课外资源作为教学资源的补充、延伸和拓展，以适应社会发展对学生英语素质的要求和学生对英语学习广泛而丰富多样的需要。 　　二、相关应对策略 　　1、加大资金投入，改善教学条件 　　在国家加大投入力度的大好环境下，进一步建立健全教育设施相关管理机制，建立较为有效的英语教学资源体系，促进教学资源的共享，强化本地区英语教学设备的配置和应用能力，提升学校英语教学的均衡化和现代化水平。 　　2、强化技能培训，提升教师素质 　　学校应为中学在岗教师提供更多在职深造培训机会。适当创造机会和条件，通过各种途径提高教师的学科专业素养、个人修养和职业道德修养。学校要多开展英语组的教学研究活动和校本培训，帮助老师发现问题、解决问题。在条件允许的情况下，聘请一定数量的外籍教师开展教学，为英语教学队伍创造更好的实践条件。提升教师教学的积极性，尽可能的把优秀教师留在本校继续发挥积极作用。 　　3、巧用教学新招，激发学生兴趣 　　针对当地中学生学习英语的心理特点，考虑到由于学生在学习能力、知识基础和智力因素等方面的差异，适当采取采用分层次教学等方法因材施教，利用学生能吃苦的特点，全方位引导和帮助学生树立学习英语的信心。在课堂上要注重互动。增长学生在英语学习上的自信心，把听、说、读、写结合起来，提升学生对英语的综合应用能力，纠正学生在学习过程中只注重阅读和写作而忽视听力和口语的错误倾向。发展学生的综合语言运用能力，使语言学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 　　4、开发课外载体，创造语言环境 　　学校应尽可能地创造图书馆、电脑机房等课外学习途径的基础条件，保证学生课余时间有去处、有书读、有收获；与学生家长积极沟通协调，添置学英语必备的工具；对于学生的课外作业布置要适量且多样化，帮助学生巩固课上所学的知识，促进兴趣的培养；组织丰富有趣的课外活动，鼓励学生在课外 “听一首英文歌曲、说一句英文名言、读一则英文散文、写一篇英文日记”，创设浓厚的语言环境，增加练习英语的机会，让学生在轻松的环境中自主