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家庭文化资本对5~6岁儿童词汇水平影响研究
家庭文化资本对5~6岁儿童词汇水平影响研究
【摘要】采用测验法、问卷法,对家庭文化资本与5~6岁儿童词汇水平的关系进行的调查表明:(1)总体而言,家庭文化资本对儿童词汇水平具有显著影响。家庭文化资本越丰富,越有利于儿童词汇水平的提高。(2)在家庭文化资本各维度中,家庭文化环境对儿童词汇水平影响最大,其次是家庭语言教育观念、家庭教养方式,相较而言,父母教育程度对儿童词汇水平影响最小。(3)在家庭文化资本各因素中,家庭文化活动、“情感?嘏?与理解”因子、建构语言教育观、家庭语言环境对儿童词汇水平具有显著正向影响,“拒绝”因子和传统语言教育观具有负向影响。研究者据此提出相关教育建议。
【关键词】5~6岁儿童;家庭文化资本;词汇水平;家庭语言教育
【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604(2018)01/02-0077-05
一、问题提出
语言是由词汇和语法构成的系统,〔1〕儿童的语言学习首先依靠词汇。词汇水平指个体对词汇的掌握和熟悉程度,〔2〕包含广度(量)和深度(质)两个维度,这两个维度被视为语言发展水平的重要衡量指标。近年来,相关研究表明,儿童的词汇水平对其阅读能力、叙事能力、会话能力、智力发展等方面具有显著影响,〔3-5〕早期的词汇水平一定程度上能预测成年后的阅读能力。〔6〕《3~6岁儿童学习与发展指南》也指出,幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期,词汇作为语言的建筑材料,更加不容忽视。
“家庭文化资本”这一概念源于布迪厄的文化资本理论,指家庭成员通过时间积累和代际传递在社会场域中所积累、转换与传承的资源。布迪厄认为,文化资本包含制度的资本、客观的资本和具体的资本三种形式,对子代的发展均具有影响。〔7〕儿童从出生伊始就受到父母、家庭环境和家庭教养方式等的熏陶感染,在无形中“惯习”了父母的修养、习性、举止、语言风格等。家庭拥有的文化资本越丰富,儿童拥有的文化资本也越丰富,儿童的发展就越具优势;反之,儿童的发展就越受限制。〔8-10〕近年来,这一理论越来越多地被应用于儿童教育研究中。〔11-15〕Hart和Risley以42个不同家庭背景的儿童为研究对象,通过摄像记录他们7~9个月至36个月的词汇发展状况,结果发现低社会经济地位家庭的儿童在4岁时累计听到1300万个词汇,而高社会经济地位家庭的儿童听到约4500万个词汇,即两种家庭背景的儿童在4岁时已经存在3200万个词汇的差异。这种词汇差异表面上是因为词汇输入量的不同,实则是因为父母教育程度、家庭文化活动、家庭教养方式等家庭文化资本的不同,使得儿童在家庭中获得的词汇经验具有显著差异。〔16〕这就是著名的“三千万词汇鸿沟”研究。
通过梳理相关研究文献发现,国内这方面的研究尚较少。已有研究较多探讨家庭文化资本的某一个方面与儿童语言发展的关系,〔17,18〕或侧重讨论家庭文化资本与儿童教育、〔19〕学业发展〔20〕的关系,很少单独讨论与儿童语言发展的关系。鉴于此,本研究拟深入探讨家庭文化资本对儿童词汇水平的影响,以了解家庭文化资本对儿童词汇水平的影响作用,并据此为儿童的词汇发展和家庭的语言教育提供建议。
二、研究设计
(一)研究对象
本研究采用目的性取样方法,选取Y市252名不同家庭文化资本的5~6岁儿童作为研究对象,其中男童137名,女童115名,年龄范围为5岁6个月至6岁4个月,平均年龄为5岁10个月。所有被试智力及身体发育均正常。
(二)研究工具
1.汉语儿童词汇水平测试工具
该工具包含词汇命名、词汇指认、词汇创造和词汇联想四项子测试,前两项得分合计为词汇广度,后两项得分合计为词汇深度,四项测试得分之和即为儿童词汇水平总分,共计204分。该工具各部分的内部一致性系数分别为0.83、0.88、0.83和0.85,信效度符合统计要求。
2.家庭文化资本问卷
自编的《家庭文化资本问卷》分为四个部分。第一部分考察体制的文化资本,即父母教育程度;第二部分考察客观的文化资本,包括家庭文化资源、家庭文化活动和家庭语言环境三个方面;第三部分和第四部分分别从家庭教养方式和家庭语言教育观念考察具体的文化资本,其中家庭教养方式包括情感温暖与理解、过度干涉与保护和拒绝三个因子,家庭语言教育观念包括建构语言教育观和传统语言教育观。各部分的内部一致性系数分别为0.76~0.80、0.77~0.86、0.84~0.88和0.72~0.88。问卷采用5点计分,按频次或符合程度由低到高依次赋1~5分;得分越高,表明被试的家庭文化资本越丰富。本研究共发放问卷273份,回收有效问卷252份,有效回收率为92.3%。数据采用SPSS19.0软件和AMOS17.0软件进行统计与分析。
三
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