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实验教学法在初中生物教学中实践与运用 　　摘 要：随着教育事业的发展，教学方法在不断的改革和创新，实验教学法在教学中占据的作用越来越重要。在生物教学中同样如此，初中生物教学相对较为简单，如果在这一时期打好基础，将会对学生以后的学习起到重要的作用。因此，将实验教学法应用到初中生物教学中，是很有必要的。实验教学法就是指根据课本上的要求，利用学校存在的各类设备和仪器试剂等来让学生在教师的指导下进行实验操作，加强学生的实践能力，提高学生的生物学习成绩。本文主要对实验教学法在初中生物教学中的实践应用做一定的分析。 　　关键词：实验教学；初中生物；实践运用 　　中图分类号：G633文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）07-0035-01 　　一、前言 　　实验教学法是一种新型的教学模式，对于学生思维能力和动手能力的提升能够产生较好的效果。它能够在很大程度上提升学生的实践能力，使学生掌握更多的知识。初中生物最初是建立在实践的基础上的，因此实验教学法的应用更能体现生物这门课程的开展意义，对学生的成长也更有帮助。 　　二、初中生物当前教学现状 　　1.教学模式过于传统 　　在我国的初中生物教学中，基本都是采用的教师讲解，学生听课的方式，忽视了学生的主体地位，教学模式较为传统。在这种教学方式下，学生会产生消极情绪，学习的效率不高。此外，初中学生要承担很多的压力，本来就很容易出现懈怠的心理，如果课堂缺少乐趣，那么学生就会缺乏积极性，不会产生较高的效率。因此，从长远来看，实验教学法能够有效的改善这一局面，使学生的积极性得到有效的提升，从而促进学生的发展。 　　2.教学观念的传统 　　初中生物教学出现问题的主要原因，还是在于学校教师的观念太过传统。学校和教师过分的追求升学率，一味的按照考试的要求来培养学生，对于学生能力的培养并不重视，这就导致学生养成了死记硬背的习惯，不断的做题，解题能力大大的提升，而在动手能力上并不强，思维能力跟不上。对此，教师在初中生物教学中要合理的应用实验教学法，使学生在实践中学习。但目前为止，教师对于生物教学中的实验环节还没有引起足够的重视。 　　三、实验教学法的重要性 　　实验是初中生物教学的有机组成部分，调查显示，在初中生物这门学科中，大部分的实验是需要学生亲自动手操作的，这可以帮助学生掌握更多的生物知识，让学生对生物理论知识产生更为深刻的认知。同时，实验教学法也属于基本的生物教学方法，利用实验，可以将生物理论的推导过程清晰的展示给学生，让学生更好的吸收和消化。初中生物新课程改革标准中明确提出培养学生实践能力的目标，鼓励学生动手操作不仅可以让学生掌握这个实验的原理，还可以让学生感受到动手的乐趣，对于学生的后续发展是极为有利的。 　　四、实验教学法在初中生物教学中的运用 　　1.重视时效性的体验 　　在初中阶段，学生的智力和动手能力等都是最强的时候，要提高学生各方面的能力，需要将学生的优势很好的利用起来。在初中阶段的学生具有超强的模仿能力，如果教师在课堂上指导相应的实验，学生接受的会很快。因此，教师在教学过程中，可以先让学生去了解实验的相关内容，掌握操作的基本方法，再让学生开始进行实验，这样学生就不会只重复教师的步骤，学会举一反三，提高自身的领悟能力和实践能力。 　　2.重视实验的合作与探究 　　在初中生物教学中，科学的应用实验教学法是为了提高学生的综合能力。因此，在实验教学中不能只是单一的去给学生做示范，让学生去模仿，而是要将课本中的知识结合起来，教师再加以指导，甚至参与到学生的实验过程中。多鼓励学生去与同学之间进行合作，在实验中培养学生的合作意识。在学生遇到问题的时候，不要直接为学生解决，而是要引导学生自己去采取解决方法，以培养其探索精神。因此，教师在教学中可以采取分组的方式，让学生组合成小组来共同完成任务，讲实验内容分成几部分，然后由每个小组的学生分别进行实验，遇到不懂的问题可及时进行交流，若学习小组之间解决不了的问题可以直接向老师请示，避免单独有问题不好意思向老师提问的尴尬局面，这样既增长了学生的知识，还建立了良好的师生关系，营造较好的学习氛围，培养学生的合作与探索精神，从而提高学生的综合能力，促进学生的成长。让学生在试验中自己发现问题，对发现的问题进行分析，制定好解决问题的方案和策略，这样对学生的知识记忆更加深刻，对知识点的理解也更加深入。 　　五、讨论与建议 　　总的来说，在初中生物教学中，科学的实验能够从一定程度上调动学生的积极性，并培养学生的学习兴趣和动手能力。实验教学最主要的意义是将学生被动的接受被灌输的知识转化为主动的探索知识，这就充分的调动了学生的积极性，使学生能够自主的去学习。因此，在初中生物教学中应用实验教学法，对于生物教学质量的提升具有重要的