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对区域性高校环境艺术设计专业思考 　　环境艺术设计是指对人类生存空间的设计，其目的是提供人类生存和生活的场所。因此，也被看做是“为了居住的设计”。环境艺术设计是以人为中心，以改善人类生存环境为目的。随着我国社会经济的高速发展，人们的物质文明和精神文明的水平不断提高，对环境艺术设计的人才需求量增大，要求也不断提高。20世纪90年代以来，国内高校雨后春笋般地建立环境艺术设计专业，1999年高校扩招后更甚，因此区域性高校环境艺术设计的教育随之应运而生。区域性高校是相对中心性高校而言的，就招生范围和培养目的来说，区域性高校是指面向某一行政区域、主要为地方培养高级人才的地方性高校，而区域性高校环境艺术设计是指为地方培养居住环境设计、空间设计的专门人才，市场的需求是区域性环境艺术设计专业人才培养的目标。在优胜劣汰的社会激烈竞争的大潮中，如何加强区域性高校环境艺术设计专业的竞争力？怎样增强本专业的活力？是区域性高校环境艺术设计改革的关键问题。 　　区域性高校环境艺术设计教育是近几年来获得大力发展的边缘学科，虽然是区域性高校重点发展建设的专业之一，但是还存在教学经费不足，教学质量不高的现象。由于地方教学经费投入不足，教学设备、教学场所得不到更新，特别是学生的写生、艺术考察等实践课程不能按正常教学计划进行，学生的专业动手能力和文化修养得不到提高。要解决这个根本问题，区域性高校要利用古村落的优势，文化特色等全方位手段来弥补环境艺术设计教育的问题。 　　古村落作为一种历史上形成的民间居住形态，体现了中国地方传统环境艺术设计的造物思想和审美思维造型意识，启示传播延续着古老文明的智慧光芒，其艺术传统具有深厚的历史积淀，更具有地方人们审美广泛认知性和应用的普及性；其设计创造贴近现实生活，既满足人们的精神需求，又具有物质性的实用功能价值。把对古村落的研究引进区域性高校环境艺术设计专业改革中，促进区域性高校环境艺术设计专业的发展，在现代的教育发展动态中保持地方文化特征，在传统文化整体基础上加以现代创新手法，实现区域性教育的现代转换，这符合区域性高校环境艺术设计教育发展的规律。 　　古村落与区域性环境艺术设计专业改革，在于对传统背景下的古村落规划、建筑造型、装饰为主的艺术形态和文化底蕴的开发研究。立足于地方古村落文化特色，从古村落寻找契合点，挖掘古村落所蕴含的设计应用价值；总结古村落形成的理论，古村落人文情怀和思想；发掘古村落特有的审美特征、造型特征、艺术形成因素，把古村落的实用性、空间的利用、景观的多样性融合在环境艺术设计教学中，拓展古村落在教育领域的研究选用与开发，解决环境艺术设计教学的一些问题。 　　区域性院校环境艺术设计专业为了增强竞争力，越来越注重于地方特色的培养问题。这不仅仅是重视，更重要的是在培养本土设计师的过程中，将古村落资源与现代的设计审美观念相结合，寻找古村落与现代居住设计理念的共同脉络，加强对传统居住艺术表现寻求和文化审美感知理解、再现的基本素质与能力训练，注重民间传统元素与现代设计理念的融合。如张永和在北京“长城公社”的建筑设计作品“土宅”，该建筑是借鉴并采用“土木”(泥土和木头)作为主要建筑材料的古老概念。一个胶合木框架和几面夯土墙构成了基本的轮廓，其间嵌有面向庭院景观的落地玻璃，藉以引入了不同的景致、空间，也带入了“山水”的意境，柔和地处理了自然地势与人造建筑的融合。承重墙以土??配合木头支架组成，土??厝在中国是相传已久的建筑形式之一（民间古村落建筑中表现最为突出），除了减少环境冲击的优点外，还具有隔热隔音的功效，使房屋冬暖夏凉。利用结合传统建筑的方式，表达了对创造现代中国民居的企图，而非陷落于盲目仿效古建筑形象的窠臼中，因而更加具有创新性和旺盛的生命力，也就更具有现代环境艺术设计领域的话语权，是区域性高校环境艺术设计专业教学的典型实例。 　　区域性高校环境艺术设计专业改革思路，应及时开展对古村落理论研究和应用工作，加强古村落在环境艺术设计专业教学中的基础地位。根据本土古村落特点，来调整区域性高校环境艺术设计专业课程设置，修订环境艺术设计专业教学大纲，提高环境艺术设计教学的含金量。如开设中国传统居民，中国古村落建筑装饰等课程。环境艺术设计是一门实践性很强的专业，利用古村落的资源改变原有的课程教学模式，如增设古村落写生基地和景观空间实训场所，让学生在低年级了解人最基本的生存空间，了解古村落建筑造型、建筑景观、建筑装饰等，增强学生对环境艺术设计的兴趣和爱好；改变原有的观念，加强具有民族性、地方性古村落教材讲义建设是至关重要的措施，收集整理相应的图片资料和相关的成功案例，在实践的基础上不断完善补充；成立古村落环境艺术研究机构，培养一批具有相当设计水平的环境艺术设计教育专家学者，实现教学科研的双向思想互动，推动环境艺术设计专