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审视网络环境下中学生价值观 　　 摘 要： 网络改变着我们的生活与思维方式，今天的中学生将是网络时代的主人。他们的价值观，经受着网络带来的巨大挑战。本文通过部分社会现象审视中学生的价值观，探究其形成的原因，探讨如何帮助中学生建立正确价值观的有效方式。借此引起全社会对网络环境下中学生价值观发展的关注。 　　 关键词： 价值观；网络；中学生；教育 　　中图分类号： G427 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2011）10-0031-01 　　 　　社会生活的网络化，使得人们的生活方式、思维方式发生着巨大的改变。尤其是在校中学生更易接触和接受新兴事物，是受网络化影响最大的一个群体。2010年全国网民3.6亿人，青少年网民1.15亿人，占31.9%。2011年，随手机终端进入学生群体，青少年网民比例超越40%。网络是一项中性的技术产品，而它所承载的是思想与智慧的碰撞，现实与虚拟的接轨。网络的影响不在于技术，而在于它给青少年传达的信息。 　　中学生价值观的多元化，通过网络的表达和交流，被不断强化。中学生随心理、生理的发育逐步成熟，因处于不同的家庭、社会环境，形成的价值观日趋多元化。价值观决定着受教育者对教育者言论、行为的评判，直接影响教育的结果和力度。以高中学生中存在的吸烟问题为例，进行分析：根据学校条例，在校学生不允许吸烟。根据禁烟规定，学校属于公共场所，禁止吸烟。违反上述规定就应该接受处罚。但当我们对这个问题在学生群体中进行调查时发现，并非和我们预期的设想一致。一位中学生在贴吧中留言：“中学生守则规定中学生不准吸烟，是剥夺我们的人权和自由权。”更有甚者因禁烟，故意破坏公共设施。我们的预期和现实产生了距离，造成这个距离的就是学生不正确、不成熟的价值观。这部分学生没有从积极的意义去理解吸烟有害健康，禁止吸烟是学校和社会在关心他们，而他们感受到的是限制了他们的自由，是对他们的不尊重。这样一种以个人的好恶为核心的价值观，必然使受教育者对规章制度产生强烈的抵触情绪。这种情绪利用网络进行传递，就会波及更广泛的群体，造成学生群体的不稳定性，给管理者带来巨大的困难和挑战。 　　现实生活与网络信息的交织，对中学生价值观的形成影响巨大。坐位的排列问题，不是一个班级，一个学校的问题，实质是一个社会问题。中学阶段“学而优则前，学而差则让”的坐位调整规则，是学生群体给出的相对公平的坐位调整办法，也符合资源流向利益最大回报者的原理。优秀学生可以为集体争得更多的荣誉，在班级这样一个没有实质性物质奖励的群体，坐位作为有效奖励资源，达成激励目的。表面看，这个办法很公平也很有效，还能起到激励后进生的作用。但使用中，却出现了这样的现象，前面的学生一直在前面，后面的学生一直在后面。前面的学生和后面的学生很少交流，前面的学生在班级中是强势的一面，处处有他们的影子。而后面的学生对于班级的问题表示沉默，或者干脆离开。长期如此，本应该体现“因材施教，平等施教”的基础教育，却变成了人群区分的助推器，在幼小的心里埋下不平等的种子。它结出的不正确价值观，造成社会不道德想象越来越多，例如：“我爸是李刚”，“开车撞死你”等极端现象的出现。这些现象通过网络被广泛传播，从积极面讲，可以教育学生引以为戒，批判这种社会丑恶现象。但同时，也要提防，在扭曲的学生价值观取向下，并非与网络传播的初衷一致。就有学生提出，“我爸为何不是李刚。”、“我爸要是李刚，该多好。”，错误价值观，使中学生不能正确的评判事物，加速了个人价值观的偏离。 　　网络传播的负面信息，误导中学生错误价值观的形成。职业与社会定位本没有高低贵贱的区分，记得我在小学学习的一篇文章里边提到“敬爱的周总理与清洁工人握手”，体现的是关怀、是平等。而现在网络传播的是“为迎接官员检查，停课欢迎。”，如果我是学生，我的理想就是当官，这是网络负面宣传造成的结果。他们不知道，也看不见官员是因为先有忙碌的付出，才会有人表达巨大的敬意；先有一线的出生入死，才有了今天的国家福利。他们难明白官员的本质应该是承担更多的社会责任，服务于更多的百姓。不全面的网络信息造成学生价值观的偏离。网络信息下的青少年更热忠于“拼爹”、“拼家世”，这样一种将物质与利益交织的价值观，显然造就不出合格的社会主义劳动者，造就不出能艰苦奋斗，自力更生，耐得寂寞，维护正义，愿意为民族做出突出贡献的劳动者。 　　作为教育工作者和学生家长在中学生价值观的形成中责任重大，我首先给家长同志这样一个建议。“给孩子选择的机会，是培养孩子正确价值观形成的途径。”高中阶段文理分科是为了因材施教，应该高度尊重孩子的选择和特质，但是在部分家庭中，孩子没有话语权，就算有也会被父母的价值观取代。不谈理想，不谈是否适合，只谈就业问题。我班级就有个特例，这个学生，理科成绩倒数，但为