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审视钢琴教育价值 　　摘 要：钢琴诞生于欧洲，它的前身是拨弦古钢琴，也称为羽管琴键，是当时流行于贵族家庭演奏的一种乐器。钢琴的特点是音域宽广、音量变化幅度巨大、可以弹奏出无限丰富的不同音的纵向立体组合，且钢琴学习起来较为简单，是最理想的多声乐器。因此，钢琴被称为“乐器之王”。在近现代社会，随着经济的发展和人们生活水平的提高，除却对物质的追求，人们越来越重视精神世界的审美享受。钢琴作为一种音韵优美又容易普及的乐器，学习演奏钢琴、赏析钢琴的美感的需求不断扩大，钢琴逐渐走入千家万户，钢琴教育也开始出现。本文从钢琴教育的内涵、具体教学方法、社会影响等方面入手，旨在探索钢琴教育对于现代社会的价值与意义。 　　关键词：钢琴教育；社会影响；审美价值 　　1 钢琴教育的内涵 　　人们普遍认为教育活动是一种传播专业知识、培养专业人才、传承社会文化和社会生活经验的途径。钢琴教育便是其中重要的一种途径。钢琴教育借助钢琴这个乐器，为传播钢琴知识，培养专业钢琴人才，使学习者学会或不断增强钢琴的演奏技能。因此，钢琴教育有其制定的课程，有相关的乐器装置，有相应的钢琴教师，有广泛的社会人员参加，有良好的学习氛围，便能开展具体的钢琴教学，这便是钢琴教育的具体内涵。 　　2 钢琴教育的价值 　　2.1 丰富音乐教育系统及传承钢琴教学方法 　　钢琴教育的出现，给教育事业带来了新的生机与活力，虽然其对于整个社会的政治、经济、文化事业的发展而言只是一个分支，但是作为音乐教育系统的一个重要组成部分，它始终占据着重要的地位。钢琴教学法主要是阐述钢琴教学的基本原则、基本过程、基本内容及基本方法课程。钢琴教学法内容的归纳总结基本是知名的教育家、音乐家和演奏家对钢琴艺术的具体实践经验的科学总结。值得肯定的是，钢琴教学法对于那些从未接触过钢琴，没有任何钢琴基础的学生来说能够起到很好的引导作用。钢琴教学法能够教他们掌握最基本的钢琴知识和学习技巧，不仅从理论上能够给予他们钢琴知识方面的指导，更能够在具体实践活动中要求他们学会应用钢琴知识，从而在最开始的学习阶段充分调动他们学习钢琴的兴趣，增强他们渴望动手自己弹奏的愿望，帮助其独立完成教学任务，发挥主动创造性。除此之外，钢琴教学法对于那些已经具备一定钢琴基础的学生而言，能够在专业知识方面进一步充分地引导他们，在钢琴的弹奏技巧方面给予他们更大的支持，使他们的演奏水平不断提升并向着更高的水平迈进，使他们更富有学习激情与演奏热情，学习钢琴的相关要素也更加具有主动性和创造性。再者，通过钢琴教学法，能够培养人们对于音乐的审美想象与音乐创造，能够激发学生对钢琴的独特感受，不断推进钢琴技巧的改进与提升，进而促进钢琴教育体系的完善。对教学方法的学习是在继承中发展，在发展中继承，因此，钢琴教学法在钢琴教学事业中也在一个创新与发展的过程中不断延续，对旧的钢琴教学方法不断进行改进，并开拓新的教学方法，钢琴教育事业就是在这样的“扬弃”过程中不断进步和发展的。 　　2.2 培养人们对音乐的审美追求 　　音乐能够给人以感官的陶醉，美的享受。能够让人在音乐中陶冶情操，净化内心世界，得到内心的清净，灵魂的洗涤。我国古代就有“高山流水遇知音”的音乐佳话一直流传至今，伯牙子期通过音乐的默契不仅获得了友谊，也得到了心灵世界的交融，灵魂深处的互相慰藉。钢琴教育不仅仅是传授音乐教学技能，让学生在弹奏钢琴时掌握歌曲伴奏能力，使学生掌握钢琴演奏的技巧，钢琴教育更是一种审美情操的传递，情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。[1]在物质世界繁荣的时代，人们为了追求物质世界的满足，生活在一种快节奏的繁忙的状态中，甚至忽略了怎样去放松，怎样享受生活。钢琴教育能给人们带来内心的恬静，带来短暂的安宁，甚至能提高人们对钢琴的关注和兴趣，将之培养成一种长期的闲暇中的爱好，它能带给人们一种非物质的美的体验，这种精神文化的营养汲取方式，是通过钢琴教育所体悟到的。 　　2.3 影响人们的价值取向，发展钢琴教育与时俱进的精神 　　培养德智体美全面发展的学生是当代教育所追求的目标。我国著名革命家、教育家康有为就在《长兴学记》中明确指出，“学生要在德智体几方面协调发展，对学生要进行音乐、舞蹈、体育和军事体操的训练”。他还特意写了《文成舞辞》，让学生伴随着鼓乐的伴奏边歌边舞，以求陶冶学生的情操。[2]钢琴教育作为一个普遍被社会接受与认可的教育范畴，是现代教育体系的重要组成部分。在进行钢琴教育时，要能够营造一种良好的音乐教育氛围，弘扬尊师重教的教育传统，通过钢琴教育，能给学生进行思想上的洗礼，引导学生培养热爱艺术、热爱生活的精神追求。同时，通过这种非物质的形态美的传递，将钢琴教育的影响