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学生考试作弊原因及对策分析 　　【摘要】:考试作弊破坏了考试公平公正的原则,影响了考风考纪,进而会败坏学风,必须引起我们的高度关注。本文对当前大学生考试作弊的特点、原因进行了分析,并提出相应的控制措施。 　　【关键词】:考试作弊根源探析大学生 　　考试作弊现象在各高等院校均有不同程度的存在,是影响高校学风建设的一个大问题,高校对考试作弊行为有明确的处罚规定。但考试作弊现象始终未能从根本上加以解决,在一定时期和范围内甚至有愈演愈烈的趋势。它既影响了对教学质量评估的可靠性,又助长了学生的不良品德。杜绝学生考试作弊历来就是学校教育工作的一个重要方面。因此,正视高校学生考试作弊行为,分析作弊现象新特点,探讨防治这种现象的对策,对于优化高校育人环境,加强校风学风建设有着重要的意义。 　　一、 当前高校学生考试作弊的新特点 　　1、功利思想严重,作弊心态复杂。学习成绩是评价学生学业的重要指标,成绩的高低,往往影响着学校及社会对学生的评价。学生作弊大多是由于成绩差,寄希望于“走捷径”,明知故犯,而有的学生实际是能通过考试,但为了提高成绩,得到高分,不惜铤而走险。考试结果与个人功利的密切相关,是作弊的根本动因。 　　2、作弊对象多样化,手段隐蔽性。当前学生考试作弊层次和范围较过去有一些新的变化。(1)考试作弊有群体化倾向。考风不正已在有的班级形成气候,影响极坏。(2)少数学生干部和优秀学生也参与作弊。(3)代考现象比例在上升。(4)作弊手段的高科技。 　　二、 高校学生考试作弊的客观因素 　　1、社会风气不正。考试作弊是一种社会行为,它与社会上的不正之风有着千丝万缕的联系。尤其是学术腐败现象对高校的影响。社会上一些不学无术之风,弄虚作假作风对学生起到潜移默化的影响。在晋级、资格、职称等考试中,请高校学生代考,得手后,请人者获得了不该有的荣誉和收入,被请者也得了不菲的收入。他们混淆了竞争的概念,忽视了竞争必须是建立在合法合规、合情合理基础上的行为。 　　2、教学模式单一陈旧。部分教师责任心不强,授课不认真,教学方式缺乏灵活性,加之教学内容陈旧,使得学生对所学的内容感到枯燥无味,导致学生产生 “学非所用”、“学也无用”的思想和厌学情绪。平时学不好,到考试时只有作弊。 　　3、考试管理制度执行不严。考试管理制度是直接制约学生考试作弊的因素。尽管促使学生考试作弊的原因很多,但其中最主要的原因则是考试纪律不严格,或有关考试工作人员没有认真执行考试纪律。个别监考人员责任心不强,甚至在抓作弊的处理上有失职行为,无形中助长了作弊之风的漫延。 　　4、学习质量的评价体系不科学。以分数论成败的质量评价观念仍然存在。这种观念让部分学生认为,学习是为了考试,考试是为了继续学习,故而一部分学生把考试分数看得太重,因此千方百计甚至通过作弊去获取高分。 　　三、 高校学生考试作弊的主观因素 　　1、过分看重考试分数的经济效益和社会效益。一方面,大多数学校都把学生的考试成绩作为评定奖学金的重要指标,学生为取得高额奖学金就想方设法取得高分数,有的学生在感觉自己学习成绩不理想时,在荣誉和经济利益的诱惑下就会冒险作弊。另一方面,无论学生、老师、家长和社会大多都偏爱学习成绩好的学生,一些学生为了能得到更多的认可,为取得高分铤而走险。 　　2、平时不用功,学习不扎实。少数学生懒惰成性,贪图玩乐享受,不思进取,平时不努力学习,虽然对成绩要求不高,但凭自己的实力仍然难以完成60分的目标。为能顺利毕业甘冒风险。 　　3、对自己缺乏自信。有的学生对自己的学习没有足够的自信虽然平时也比较努力,但总是对自己所掌握的知识不放心,觉得没有足够的把握通过考试,导致考场作弊。 　　4、不平衡心理作怪。有的学生看到别人靠作弊侥幸通过考试并取得了好成绩,而自己通过认真学习最后分数反而没有别人高,心里开始不平衡,进而也效法别人作弊。 　　四、 解决考试作弊的对策 　　学生考试作弊虽是高校难医之疾,但绝非不治之症,解决考试作弊问题是一个系统工程,考试作弊不仅是考风问题,也是学风问题和教风问题。笔者认为可以采取下面四个方面的对策。 　　1、高等院校应该加强对学生的诚信教育,形成以道德为支撑以自律为基础,以校规校纪为保障的校园信用制度。让学生懂得珍惜来之不易的学习机会,树立正确的学习目的,以勤奋学习为荣,以作弊为耻,养成自律的习惯,形成良好的风气。 　　2、教育管理部门和教师要在考试方法和考试命题上下功夫。传统的考试方法是以填鸭式的被动的教育方式和死记硬背的应试式的考试方式。现行的考试方法和考试命题要能反映现代人才培养方案的要求,考察学生的基础和综合素质,并对不同专业,不同的课程,提出分门别类的要求和考试方式及命题。这样,才能使学生学有所成,学有所用,考试成绩真正反映出学生