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学生装使用现状调查与分析 　　摘 要学生装作为每天都与学生“形影相随”、“肌肤相亲”的亲密伙伴,是否会受到穿用者的真心喜爱和接受,对于学生们来说是十分重要的。本文通过对98位学生进行调查了解目前学生装的使用状况和着装心理状态,了解了我国中小学生学生对装着装态度。还通过对国内外学生装的现状比较,从理念、设计、面料、工艺等方面进行分析,进一步了解我国学生装的使用状况。 　　关键词 学生装;中小学生;心理;现状;分析 　　中图分类号TS941.732文献标识码A文章编号1673-9671-(2009)111-0158-02 　　 　　1学生装的使用现状调查 　　 　　1.1 调查目的 　　学生装作为每天都与学生“形影相随”、“肌肤相亲”的亲密伙伴,是否会受到穿用者的真心喜爱和接受,对于学生们来说是十分重要的。学生装的穿着带有一定的强制性和规范性,学生每天是在感受因服装而带来的快乐、自信还是屈于校园服装规定的无奈的别扭心态中成长,长此下去,孩子们的身心就会因此而受到不良的影响和暗示。这将违背我国素质教育理念,违反以人为本的自然规则。所以,深入学生内心,了解他们对学生装的感受和意见,从现实出发,总结不足,完善设计、生产学生们喜欢的高品质的学生装。本次调查目标:一是了解我国中小学生学生对装着装态度;二是调查分析我国中小学生学生装着装心理状态;三是调查分析我国中小学生学生装使用现状。 　　1.2 调查问卷 　　 　　1.3调查结果 　　我们对98位学生进行了调查了解目前学生装的使用状况和着装心理状态。调查结果表 　　 　　2学生装的使用现状分析 　　 　　调查中发现,喜欢现在校服的学生只有5%,这也造成了大多数学生不愿意穿校服。调查显示,有62%的学生不经常穿校服,而且认为现今的校服需要改进的学生占96%。那么,为什么会造成这样的现象呢?从调查显示,主要原因是现有校服与学生理想中的校服不符。学生对校服的款式喜好呈多样化,不局限于现在普遍的运动型,而且对颜色也有自己的见解。同时,学生每年在除校服以外的服装上的消费在500-1000元,市场上的流行服饰对学生的穿着观念影响较大,对校服的冲击力很大。可见,学生对校服的要求较高,尤其对于校服设计的要求是比较高的。 　　 　　3国内外学生装的现状比较(理念、设计、面料、工艺等) 　　 　　国外学生装起步较早,发展到现在,其学生装的制度已较为成熟,其中以英国、日本、韩国等国的学生装最具代表性。但不同的国家由于其文化及历史背景不同,其学生装也呈现出不同的特点。我国是从1991年开始试行学生统一着装的。校服的推广工作尽管已实施了近十年,然而,它所存在的问题仍需引起我们的重视并有待解决。款式单一,结构松垮,没能体现出年龄、性别上的差异,质量存在较大问题。笔者从理念、设计、面料、工艺等方面对国内外学生装的现状进行比较分析。 　　3.1在认知程度上 　　发达国家对学生装都很重视,尤其是制服类学生装。英国学校要求学生必须穿着正统西式校服,且非常注重能够体现身份地位的细节和标志,学生的帽饰作为学校文化的一种形式,成为身份、地位的标志和象征,从某种程度上讲,帽饰已成为一个学校整体形象的重要组成部分。在日本,人文决定了日本人对校服的重视程度。日本人在潜意识里非常注重统一制服所带来的社会认同感,这种文化背景使日本中学生喜爱这种大体统一,细节个性的学生制服。日本的学生校服,已经成为国民文化不可替代的重要组成部分。日本很多学校在其入学资料中对学生装款式都有明确的规定。韩国人崇尚“勤勉、朴素、博爱”,脚踏实地、不浮躁、不逾矩、忠于职守。因此韩国人也非常注重制服类服装。而目前我国许多学校对于校服的认识与执行还停留在行政干预的阶段。 　　3.2在设计上 　　国外学生装的设计在外观、功能性方面考虑周全,注重品质。英国学生装以经典著称,简洁大方,男生为正统西装、正规皮鞋、需要佩戴领带;女生也是统一西式正统服装、正规女式皮鞋、必须佩戴领花。这种经典的校服款式,以及严谨细致的服饰搭配,潜移默化地影响着英国学生的气质和审美。同时考虑到气候特点,英国位于北纬50度至60度之间,冬无严寒,夏无酷暑。这种温和的气候使女生可以四季穿着裙装而不会觉得寒冷不适,因此,英国学生的校服一直有男裤、女裙的性别差异。在功能性方面,注重配套用品,很多学校还要求学生使用统一的书包和遮阳帽等,同时学生都配有运动校服,但只限在体育运动和体育课时穿着。而且,英国一些拥有较深文化底蕴的服装品牌是由校服起步的,因此在品质方面也是一个很好的保障。 　　日本校服款式新颖多样,日本的大多数中学都有统一的校服,日本的校服对学生来说不仅仅是学校的标志,而且是时髦的象征。日本的校服通常分夏装和冬装两种,有的学校还规定了秋装、外套以及背包