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客家民间体育游戏校本课程开发实施与研究 　　【摘 要】健康的体魄、良好的身体素质对一个人的学习、工作、生活以及理想的实现都有着重要的影响。在全面推进素质教育的过程中，要重视地方民族体育项目资源的利用与开发，开设富有娱乐性、游戏性及地方民族特色的体育校本课程，培养学生的体育兴趣及自觉锻炼习惯，树立健康第一的指导思想，保证学生每天一小时的锻炼，为终身体育奠定良好的基础。 　　【关键词】客家 民间体育游戏 校本课程 学生兴趣 课堂教学 　　 　　《体育与健康课程标准》（实验）提出：“我国是一个多民族国家，民族体育文化源远流长，高中体育与健康课程应该充分利用和开发宝贵的民族民间体育类项目资源。”学校开发实施具有客家民族特色的体育游戏校本课程，有利于培养学生的体育兴趣及锻炼习惯，并使学生在欢乐的锻炼中，带给他们身心的满足，带给他们成功的喜悦，带给他们团队合作的欢愉，带给他们拼搏后的成就感和克服困难的成功感。 　　 　　一、客家民间体育游戏校本课程开发的条件及价值 　　 　　1.我校（注：此处是指广州增城市派潭中学，下文同）地处客家民族集居区，客家民间体育游戏文化源远流长。客家民间体育游戏内容丰富多样，形式生动活泼，且有趣味性、娱乐性、竞争性、健体性和教育性等特点，深受学生喜爱。客家民间体育游戏又符合学生身心特点，对于激发学生参与运动，掌握动作技能，增进身心健康和促进社会适应能力，以及开发学生智力，培养良好道德品质等，都具有积极、重要的意义。 　　2.我校地处客家民族集体居区，具丰富的客家民间体育游戏资源；同时，学校人多地少，适合客家民间体育游戏占有场地少、开展方便的特点。另外，学校地处贫困山地，经济欠发达，体育器材欠缺，而客家民间体育游戏使用器材简单，容易自造，为我校开发客家民间体育游戏资源提供了有利的条件。 　　3.学生居住的自然地理环境为课外开展客家民间体育游戏提供可能。客家民间体育游戏在本地区有深厚民间群众基础，家长普遍掌握体育运动规则，家长能指导学生课外运动。 　　4.我校是一所完全中学，学生具备一定的体育基础知识和文字表达能力，能通过民间收集到的体育游戏，利用体育知识完善体育游戏方法及规则要求。 　　 　　二、客家民间体育游戏校本课程开发过程 　　 　　1.民间体育游戏的收集。2007年9月在全校范围内布置客家民间体育游戏项目收集任务。鼓励教师、家长和学生深入民间共同收集民间体育游戏，并让教师、学生和家长有计划的在体锻课、体育课或校外开展自己收集的游戏活动。（具体见表1、表2） 　　 　　 派潭中学客家民间体育游戏学生征集填写表1 　　 　　说明： 　　（1）所收集的体育游戏以文字形式或VCD展示的方式交给任教体育教师。体育教师于10月底交体育科汇总。 　　（2）2007年11月各班同学对所收集到的体育游戏自发练习，并在学校师生大课间体育活动中展示，本月最后一次大课体育活动中初评。 　　（3）体育游戏的目的可以从以下五方面表述（供参考）：①运动参与：能以积极的态度、科学的方法参与体育活动。②运动技能：通过学习相应体育运动基础知识，学会应用运动技能安全的进行体育活动，从而获得一定野外环境中的基本活动机能。③身体健康：以正确的身体姿势进行体能锻炼，懂得营养，环境和不良行为对身体健康的影响。④心理健康：通过体育活动认识身心发展的关系，理解活动与自尊、自信的关系，学会在活动中如何调控情绪的方法，形成克服困难的坚强意志品质。⑤社会适应：学生建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德，从而学会获取现代体育与健康知识的方法。 　　 　　派潭中学客家民间体育游戏教师、家长征集填写表2 　　 　　说明： 　　（1）所收集的体育游戏以文字形式或VCD展示的方式交给任教体育教师。体育教师于10月底交体育科汇总。 　　（2）2007年11月各班同学对所收集到的体育游戏自发练习，并在学校师生大课间体育活动中展示，本月最后一次大课体育活动中初评。 　　（3）体育游戏的目的可以从以下五方面表述（供参考）：①运动参与：能以积的极态度、科学的方法参与体育活动。②运动技能：通过学习相应体育运动基础知识，学会应用运动技能安全的进行体育活动，从而获得一定野外环境中的基本活动机能。③身体健康：以正确的身体姿势进行体能锻炼，懂得营养，环境和不良行为对身体健康的影响。④心理健康：通过体育活动认识身心发展的关系，理解活动与自尊、自信的关系，学会在活动中如何调控情绪的方法，形成克服困难的坚强意志品质。⑤社会适应：学生建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德，从而学会获取现代体育与健康知识的方法。 　　2.体育游戏筛选。利用大课间体育活动，分班级进行表演展示，选择优秀的体育游戏参加学校总评比。在2007