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学科交叉在水工钢筋混凝土结构学教学中应用 　　摘要：分析了“水工钢筋混凝土结构”课程的基本特点及学科交叉的内涵与重要性，指出了本课程与概率论、材料力学、建筑材料等诸多学科与课程之间的交叉关系，结合实例分析，指出了利用学科交叉来服务于本课程教学的方法与过程及应注意的主要事项。 　　关键词：水工钢筋混凝土结构学；学科交叉；材料力学 　　作者简介：吴海军（1975-），男，陕西武功人，重庆交通大学土木建筑学院，副教授；陆萍（1975-），女，江苏东海人，重庆交通大学土木建筑学院，讲师。（重庆 400074） 　　基金项目：本文系“基于三大能力提升的交通土建类专业人才培养体系创新与实践”项目的研究成果。 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）13-0116-02 　　一、学科交叉的含义及本课程的特点 　　现代社会是一个信息社会，知识陈旧的周期逐渐缩短，学科之间的相互交叉、相互渗透越来越频繁，重专业基础教育、拓宽专业口径已成为大势所趋。随着学科间交流频繁，打破学科间原有的条块分割，促进学科间的交叉和融合，已成为学术领域发展的普遍趋势和特征，也是增强学术创新的生长点和重要途径。学科交又是现代科学发展的必经之路，学科之间只有相互融会贯通，才能使知识活学活用、有所创新。事实上，不同课程和学科之间彼此并不孤立，它们之间没有不可逾越的鸿沟，只有在重视专业教育的同时，拓宽专业口径，才能使自己所学到的知识得到拓展和升华。 　　“水工钢筋混凝土结构”是港航工程及水利水电工程专业中最为重要的技术基础课程。通过课程的学习和课程设计的练习，学生掌握水工钢筋混凝土基本原理和基本构件的设计计算方法，掌握结构的基本概念，为后续专业技术课程的学习和从事水工结构设计、施工和管理工作奠定坚实的基础。本课程是学生最早接触的实践性较强的一门专业基础课，它担负着向专业课过渡的任务。 　　以往的教学实践中，教师对本课程与其他课程与学科的交叉和交流重视不足，本文将主要从学科交叉的角度探讨“水工钢筋混凝土结构”课程与其他课程及学科的交叉关系，分析其教学方法与策略。 　　二、课程与其课程与学科的交叉 　　从学科之间关系的角度，各学科和课程之间的交叉学科可以分为“内部”交叉、“近距离”交叉、“远距离”交叉和学科的“界”交叉等。 　　1.与概率论的交叉 　　本课程与高等数学中的分支——概率论有非常密切的关系，概率论是研究随机现象数量规律的数学分支。它通过研究事件发生的概率来衡量事件发生的量度。 　　以概率理论为基础的结构极限状态设计方法从10余年前开始在水工、公路行业、建筑行业的规范编制、相关教材编写及工程实践中广泛使用。作为本课程重点和难点之一的水工混凝土结构设计原理的讲解中就需要大量用到概率论的原理和方法，涉及的概念和知识包括可靠性、极限状态设计方法、可靠度指标、材料强度设计值、保证率、失效概率、可靠概率、荷载的标准值、代表值、设计值等诸多问题。在很大程度上，是否能够掌握基于概率论原理的这些知识决定了学生能否掌握本课程主要难点的关键和精髓。 　　在讲解时要充分利用各种材料、各种荷载的分布特性、分布规律及其影响，使学生认识到结构设计的方方面面、各个参数等均是具有一定随机性、变异性的量值，据此设计出来的结构也将是具有一定安全性分布规律的结构，完全可靠的结构物是不存在的，因此结构设计追求安全性和经济性之间的合理平衡。在满足预定的安全度的情况下，结构可以有多种可行的方案。结构设计者的主要责任之一就是从多种可行方案中寻求较合理的设计方案。 　　2.与材料力学的交叉 　　本课程与材料力学的交叉属于学科交叉中的“近距离”交叉的范畴。本课程是研究由混凝土和钢筋两种材料组合的复合材料的力学性能和受力原理，各种构件的受力特点直接受这些材料本构关系的影响。而材料力学是研究单一、匀质、连续、弹性材料受力分析的课程，本课程与经典材料力学有密切的关联。由于材料特性不同，本课程无法直接使用材料力学的多数公式。但是，材料力学的研究方法、思考问题的角度、解决问题的思路却在本课程中得到了广泛的应用。讲解和学习时千万不能将两门课程割裂，学生需要学会利用材料力学的原理和积累，因此本课程也被称为“钢筋混凝土材料的材料力学”。在讲解诸如计算公式的建立、实验现象的分析、应力计算、变形计算等关键内容时，需要明确分析本课程与材料力学的异同之处及存在差异的原因。只有通过对两门课程做透彻的比较分析，才能够从本质上把握本课程受力分析的本质特点。同时明显提高本课程的学习效果及学习效率，也使学生能够深刻体会先学课程的特点及其重要性，可以纠正一些学生存在的材料力学不重要或者没有用的错误认识。 　　3.与“建筑材料”的交叉 　　作为以讲解钢筋混凝土材料受力性能