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学生解答英语阅读理解题常出现错误类型及对策 　　【摘 要】归纳学生在解答英语阅读理解题中的常见错误类型，提出帮助学生提高得分的策略：针对每一类型的题目进行分析总结，找出阅读理解题目的共性；根据题目共性，进行针对性阅读训练；重视考题的设计、细读题目。 　　【关键词】英语 阅读理解 错题类型 对策 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）03B-0153-02 　　阅读理解在英语听说读写技能中占有重要地位，是考查学生掌握英语水平的一种重要方式。但从平时练习来看，学生在阅读理解题上的得分并不尽如人意，他们经常抱怨看得懂文章但选不了正确答案。是什么原因让学生出现失分呢？有没有一些技巧帮助学生提高该题得分呢？ 　　一、学生解答英语阅读理解题常出现的错题类型 　　在平时的练习和考试中，学生所出现的错误因人而异各不相同，但细分析这些错误，不难看出主要有以下三种类型： 　　（一）粗心大意型。学生的这类错误经常出现在以下题目中，如：What’s not mentioned in the passage/ paragraph？Which of the following is not ture about…？Which statement is not ture according to the text？学生经常忽略题干中的“not”一词而选择错误选项，造成失分。 　　（二）答非所问型。学生在做题过程中由于个人习惯或时间限制等原因往往容易忽视考题的设置，一看到选项中的叙述与文章相符，就迫不及待地做出选择，却没仔细考虑这是否题目所要求回答的范围。如有一篇阅读文章讲述的是某个专家Evo Morales就环境污染问题提出他自己的看法，文中多处引用他的原话，其中一道考题是：What is implied in Evo Morales’ words in Paragraph 1？四个待选选项中有两个是Evo Morales所讲话中暗示的内容，但一个在Paragraph 1（D选项），另一个在Paragraph 3（A选项），学生并没有注意题目中的范围（Paragraph 1）而误选了A选项。 　　（三）半懂不懂型。经常有学生考后遗憾地说：“其实我知道文章大意说什么，题目及选项也能看懂，但就是选错。”犯这类错误的学生大多是一些成绩中等或中等稍偏上的学生。这类学生读懂了文章表层的文字叙述，但并没能读懂作者在字里行间所表达的意思，尤其不能把握作者想表达的感情色彩。严格来说，如果不能真正理解作者的写作意图就不能算真正读懂文章，所以说这类学生对文章只是半懂不懂。学生的这种半懂不懂让他们在推理判断题中经常失分。 　　上述错误类型只是学生常见错误类型中的几个主要方面，它们之间并不是绝对独立的个体，而是互相有联系的一个整体。教师如果能针对这些错误类型有意识和系统化地对学生进行阅读训练的话，学生就会形成一定的策略，从而提高阅读题的得分。 　　二、对策 　　如果说高一高二阶段的阅读训练着重学生的阅读技能技巧“点拨”和“训练”的话，那么高三的阅读训练应该以“提高”为主，也就是教师帮助学生对练习进行归纳总结分析，让学生在分析中形成一定的做题策略，从而提高得分。 　　（一）针对每一类型的题目进行分析总结，找出阅读理解题目的共性。高中英语的阅读理解题可分为五类，即主旨大意类、事实细节类、推理判断类、猜测词义类和观点态度类。虽然考查不同体裁题材的文章，但每一类型的题目泛泛之中也有规律可循，掌握了这些规律，就会缩小选择的范围，学生就会赢得更多的时间及提高做题的正确率。以下是常见的每一类型题目的提问形式： 　　1.主旨大意题：The passage is mainly about…？What’s the title/topic of the passage？The purpose of the article（paragraph）is…？等。 　　2.事实细节类：以“who，what，where，when”等疑问词开头提问文章具体内容；或就文中具体内容进行简单计算、排序、识图等。 　　3.推理判断题：题干中常含有表示“推断、暗示”的词汇，如“imply， infer，conclude，suggest”等。 　　4.猜测词义题：What does the underlined word/phrase mean？The underlined word/phrase can be best replaced by…？ 　　5.观点态度题：The writer’s attitude towards … is…？What do you think of… according to the passage？