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对人教版初中语文教材选文作者构成分析 　　摘 要:从选文作者构成的角度对人教版初中语文实验教材的分析,发现新作者多、外国作者多、中国古代作者多、不同身份的作者多等特点,而传统名家作者少、女性作者少、少数民族作者少、同龄作者少等不足。这些发现可为编审者、执教者、研究者提供参考,以便在实际工作中加以弥补和改进,确保教学质量。 　　关键词:语文教材;作者构成;选文分析;弥补;改进 　　中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2009)11-0020-03 　　 　　一、问题的提出 　　 　　在语文课堂教学中,传授语文知识,训练语文能力,进行思想教育,培养审美情趣,主要以课文为凭借。范文的选择和加工,将决定教科书的质量。因此对教科书选文进行分析就显得十分迫切。在中国知网中输入关键词“语文教材”、“选文”进行搜索可以发现对教材选文研究的文章不乏其数,研究者从各个角度对选文进行了研究,但从选文作者的构成角度对其进行分析的文章一篇也没有,所以笔者通过对人教版初中语文新编实验教材选文的作者构成进行了分析,发现新教材选文作者中新作者多、外国作者多等特点,而传统名家作者少、女性作者少等不足。 　　 　　二、分析的对象及界定 　　 　　本研究分析的教材是人教版义务教育课程标准语文实验教科书(7~9年级),这套教材是经全国中小学教材审定委员会2002年初审通过。所统计的文章是这套教材中的所有课文,对于教材中的诵读欣赏及推荐文章不做统计。 　　 　　三、统计方法 　　 　　课文中出现的所有作者按性别、身份、国别及年龄等项分别进行统计,将教材中出现的中国作者按民族、年代分别进行统计。统计中身份分为作家、科学家、官员、学者;国别分为中国、美国、英国等国;年龄分为成人与同辈;民族分为汉民族与少数民族;年代分为古代、现代、当代。 　　 　　四、统计结果 　　 　　 　　 　　 　　五、统计结果分析 　　 　　(一)“四多”体现教材选文的特点。 　　1.新出现的作者多,体现选文的时代性。 　　选文是语文教材的核心部分和文本基础,也是语文教材改革的核心内容之一。上个世纪末关于中学语文教育的社会大讨论中,教材选文内容陈旧,跟不上时代前进步伐,曾是为人诟病的主要问题之一。新版教科书大胆选取了大量以往未见于语文教材、能凸显时代精神的作者的精品文章做课文。从表二中可以看出当代作者占很大的比例,像刘成章、杏林子、周苏珊等这样一大批优秀当代作家的出现给教材增添了新鲜的气息。即使现代作者,也不再拘泥于传统的鲁迅、朱自清等人,也出现了很多新面孔。外国作家的阵容也不再是一片“红色”,各种意识形态的作家都有选择,如星新一等人的作品入选教材,这是以前的教材编选者难以料想到的。 　　2.外国作者多,体现选文的多元性。 　　多元文化教育是现代文化教育的一个重要理念,是帮助学生了解并认同自己的民族文化,尊重与自己不同的其他民族文化,以消除种族歧视、构建和谐世界的教育。一个勇于吸收人类文化尤其是外来优秀文化成果的民族才是有希望的民族。从表三中可以发现新版教材中,外国作者共有35位,占到教材选文作者的21.42%,相对以往教材来说外国作者所占比重明显增多,而且国别数目也大大增多,这样就改变了过去选取外国作品时过于集中在某一个或少数几个国家的状况,真正体现了世界文化的多样性,有助于学生了解和尊重多样化文化,培养他们的全球性文化视野和吸纳人类优秀文化的态度和意识。 　　3.中国古代作者多,体现选文的民族性。 　　一个国家的灵魂就是这个国家的民族精神,在本国的基础学科中体现民族精神、反映民族文化是每个国家教材编制者必须重视的问题。从表二中可以看出中国古代作者在全套教材选文中所占比例较大。这些作者都是历代的大家,他们的作品从不同角度体现了中国传统文化。新编教材增加了许多有份量的体现民族精神、反映民族文化作者的选文,这是新版语文教材一个非常突出的特点。 　　4.不同身份的作者多,体现选文的广泛性。 　　统计结果显示教材中的作者身份非常广泛,除了作家这个主体之外,还有学者、科学家、官员。学者与科学家也来自不同的研究领域,如学者中周国平是我国当代著名的哲学研究者,吴冠中是我国当代著名画家,苏霍姆林斯基则是前苏联著名的教育家等;科学家中有我国著名的桥梁专家茅以升,法国著名的昆虫学家法布尔,美籍华人物理学家杨振宁等。选文内容涉及自然、社会、人生、历史、文化等各个领域。 　　(二)“四少”反映教材选文的不足。 　　1.传统名家作者少,选文典范性不够。 　　统计结果显示中国文学部分当代作者有42人,占全部中国作者的33.8%,而现代作者有31人,占全部中国作者的25%。当代作者的选文特别是近十几年的作品,有的是上乘