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对Photoshop 课程教学改革探讨 　　【摘要】Photoshop 课程的教学必须从其自身的特征出发，在联系教师、学生实际情况的基础上，灵活组织课堂，在Photoshop 课程教学过程中不断地摸索、探索和研究。本文反思了Photoshop 教学过程中存在的问题及原因，并提出了Photoshop 课程教学改革的建议对策。 　　 【关键词】职业技能；教法改革；案例法；Photoshop课程教学 　　 Teaching on the Reform of Photoshop?? 　　【Abstract】Photoshop teaching must proceed from its own characteristics, in linking teachers and students on the basis of the actual situation, flexible classroom organization, teaching courses in Photoshop and continually explore, exploration and research. This paper reflects on the process of teaching Photoshop and the reasons for the problems and put forward proposals for reform teaching Photoshop countermeasures.?? 　　【Key words】Vocational skills; teaching reform; case law; Photoshop Course 　　 　　 Photoshop 是一门实践操作性极强、应用范围非常广泛的课程。调动学生学习兴趣、提高学生动手操作能力的策略有许多，只要教师综合运用更有效的教学方法，在深入调查、不断创新中，他们将获得更大的利益。我们的教学目标是在课程结束后，使每个学生，不仅学习理论知识的一些材料，最重要的是掌握动手操作的实践能力，能够熟练运用Photoshop 软件进行平面设计、图像处理等。?? 　　1． Photoshop 教学中存在的问题及原因分析?? 　　1.1Photoshop 教学过程中存在的问题?? 　　作为一名中职计算机教师，多年来我一直教授学生Photoshop 课程。经过多年的教学实践，我将在Photoshop教学过程中碰到的问题归纳如下：（1）Photoshop 教师教育理念落后。跟岗位的要求还有一段距离。（2）教材适用范围有限。Photoshop的学习往往离不开教学实例，通过教学实例来强化Photoshop工具效果，更方便学生掌握和学习。但事实上，教材根据知识分工模块的例子，只是介绍知识点，使学生有没有办法有效地巩固现有的Photoshop 知识。因此，学生往往学到的功能和命令的数量有限，在某些情况下制作的特殊效果，缺乏创造性和灵活性（3）学生审美意识薄弱。学习Photoshop需要学生具备一定的审美能力和审美意识。然而，非艺术专业学生受专业背景的限制，往往更多地关注设计和其他艺术知识，忽略了整体的图像处理效果。由于学生在图像处理制作的过程中一直没有把“可欣赏性”放在第一位，因此他们创作出来的作品往往缺乏艺术美感。?? 　　1.2Photoshop 教学过程中存在问题的原因分析?? 　　（1）教材脱离实际，缺乏实践性。传统的Photoshop 教学教材大都采用章节式循序渐进的学习模式，把Photoshop 软件中的各种工具分离开来进行独立讲解。这样的教学方法看起来好像详细充实，但是却割断了Photoshop 软件中各个工具应用的协调配合性。一幅好的图像制作“成品”，往往需要多种工具的功能相互配合才能完成。假如Photoshop 教师只是按部就班，Photoshop 课程便容易呈现单调乏味，难以调动学生的学习积极性和主动性，学生也很难从中体验到制作的乐趣。（2）学生个性鲜明，呈现多元性。学生原有的知识结构及认知水平都直接或间接地制约着他们对Photoshop课程的学习效果。对于学生个体来说，他们对Photoshop 知识的接受程度不一样，对信息的处理能力也不同；他他们对人生的不同感悟也使他们对图像主题的理解及其表现形式有着明显的差异。因此，学生个体的差异性、内在素质的多元性，决定了Photoshop课程教学效果的差异性。?? 　　2． Photoshop 课程教学改革的对策?? 　　2.1教学模式上的改革?? 　　实行案例项目教学，利用任务驱动，注重学生实践能力的培养。Photoshop 是一门实践性很强的课程，在教学过程中，激发学生学习兴趣