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对五年制高职生职业指导和就业问题思考

对五年制高职生职业指导和就业问题思考   【摘 要】本文对五年制高职生职业指导和就业问题进行了深入的思考,探讨了五年制高职生就业指导问题、就业中的顶岗实习问题、毕业后的工作问题和稳定性问题,并提出了相关建议。   【关键词】高职生职业指导顶岗实习就业问题   在当前我国高校毕业生数量逐年大幅增加、农村富余劳动力转移、企业下岗职工再就业、世界金融经济危机的四重压力下,高职校毕业生能否保持较高的就业率、能否保持较高的就业质量是学校、家长、学生和社会各界人士所关心的问题之一。为切实改变高职毕业生就业质量和持续发展问题,笔者认为,职业学校应加强对就业工作的领导,搞好职业指导,适应市场变化,以切实将学校精心培养的高技能人才输送到合适的岗位,为地方经济服务,为社会发展服务。   一、 加强职业指导,为五年制高职生就业提前发放入门“通行证”   (一) 五年制高职的学制特点为做好职业指导工作奠定了基础   众所周知,五年制高职主要招收应届初中毕业生,实行五年一贯制教育,学生在校时间长,除了正常教学和考工考级外,中间环节少。这样的学制特点,不仅有利于安排教学活动,更有利于长期对学生进行就业指导,将职业指导和就业教育工作贯穿于学生在校学习的全过程。职业指导教师应与班主任紧密配合,将职业指导工作融入班级的日常管理和教育之中。而文化课、专业基础课、专业课和实训课教师在平常的教学实践中也应贯穿职业教育指导思想,让学生在潜移默化、循序渐进中确立职业理想,为今后的职业生涯打下坚实的基础,使指导内容更丰富,实际效果更易被学生消化吸收。   (二) 加强领导、健全机构是搞好职业指导工作的保证   五年制高职毕业生就业工作开展的效果如何,主要取决于学校党政领导对职业指导和就业工作的重视程度。领导重视、机构健全、职责明确、责任到人,就能将职业指导工作搞好,就能将就业分配工作搞好。以连云港工贸高等职业技术学校为例。该校早在几年前就成立了招生就业办公室,配备了专职就业指导人员。学校几任领导班子都十分重视学生就业指导工作和就业分配工作,把它确立为“一把手”亲自抓的重点工作。随着学校规模的不断扩大和学生人数的不断增加,各系部相继成立了职业指导就业办公室,由专人负责新生从入学到四年后的顶岗实习,五年后就业分配的职业指导工作及毕业后的跟踪调查服务工作,工作内容不断丰富,就业指导网络不断健全。同时,学校还经常召开学生就业指导工作会议,统筹安排职业指导工作内容,协调解决职业指导工作难点、疑点,并督促检查相关部门各司其职,按章办事,确保机构人员到位、经费到位,保证职业指导工作有序进行。   (三) 转变旧的职业观念是搞好就业指导工作的重要环节   职业指导工作是一项系统工程,职业指导的内容更具有多样性、层次性和渐近性。应使学生和家长充分认识到,到国有企业、事业单位工作是就业,到外资企业、私营企业、民营企业工作也是就业。同样,自谋职业、自主创业也是就业。高职校应通过多种渠道,创造条件为学生提供就业指导和就业援助。这不仅对促进就业具有重要作用,也满足了家长和学生通过接受职业教育实现就业的愿望。就业指导人员应引导学生树立正确的就业理念,形成“先立足,后立业”的理念;应指导毕业生在择业时一定要从自身素质、能力、学历、兴趣等实际出发,把握好就业成功的切入点,既要充分考虑自己的主观愿望,又要考虑社会和企业的需求条件,摒弃“小钱不愿挣,小事不愿做,以至大钱挣不来,大事做不了”的狭隘思想,摆脱好高骛远,高不成、低不就的窘境;应指导学生确立“待业不如就业,迟就业不如早就业,先求生存,再求发展”的职业意识。   二、 顶岗实习是五年制高职生从学生转变到职业人必过的“引桥”   (一) 开展市场调研是做好高职生顶岗实习的重要环节   高职学校的发展就好比企业的运行模式,学校所加工出来的“产品”能不能在市场上站住脚,有没有竞争力,能否适销对路,都应进行深入细致的市场调查和市场分析。而高职生四年后的顶岗实习则是学生步入社会、成为职业人的第一步,务必选择好顶岗实习的平台。一个好的实习平台对学生学习、生活和成长至关重要,顶岗实习有利于对高职生进行职业素质方面的强化训练,使高职生提前了解社会,增强岗位意识和岗位责任感,提高综合素养。顶岗实习应多与企业沟通和联系,既要考虑企业顶岗实习的设备问题、师资配备问题、专业对口问题,也要考虑路途远近问题、实习工作时间问题、实习期的工资待遇问题以及与今后的就业对接的问题。以连云港工贸高等职业技术学校为例。近年来,该校和上海、苏州、昆山、无锡、常州、南京、扬州、连云港等城市的一些企业进行了广泛的联系,收集了大量的市场信息。同时,该校及时和这些单位对接,准确掌握企业用人的信息。近几年,该校70%以上的学生在苏南的一些企业找到了顶岗实习单位,20%以上的

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