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对体育系学生学习状态调查与分析 　　摘 要:本文通过对体育系学生在学习学习方面有关问题的调查与分析,分析影响他们学习积极性的各种因素,采取有效的对策,是做好体育系学生政治思想教育工作的关键。 　　关键词:学生学习 研究 建议 　　中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2011)07(b)-0252-01 　　 　　有效的调动学生学习的积极性,了解学生学习动机、学生兴趣和态度的特点及形成、发展、变化的规律,离不开对他们的学习动机、学习兴趣、学习态度的掌握了解。加强高校大学生的学风建设,增强他们忠诚党的教育事业的责任感,对高校学生管理工作者有的放矢地进行政治思想教育,有效的克服和控制影响学生学习积极性的因素。充分调动他们的学习热情、对深化高校的教育改革具有重要的意义。 　　 　　1 研究对象和方法 　　1.1 研究对象 　　上饶师范学院体育系02级、03级(本科)学生200人。 　　1.2 研究方法 　　1.2.1 查阅文献资料法 　　1.2.2 访谈法 　　主要采取个别访谈的方法对部分问题了解原因。 　　1.2.3 问卷调查法 　　本文对上饶师范学院体育系02级、03级(本科)体育教育专业的学生进行调查,发出问卷调查200份,收回有效卷196份。 　　 　　2 调查结果与分析 　　2.1 学生入学动机 　　从表１可见,学习体育专业符合学生自己志趣的只占24.5%,为了体育事业的占17.8%,为谋求职业的占13.3%,认为体育专业容易学、今后工作比较轻松的分别占10.7%和8.7%。这些可能与近几年的体育招生政策有关。一大批只想报考其他专业的考生,因其文化成绩没有把握达到其它专业录取标准,而突然转报体育专业。这部分学生没有经过系统训练,高考前一年或半年才练练体育,由于这并非他们所爱,对体育专业所开课目并不感兴趣,进校后只图混一张毕业文凭。 　　2.2 学生学习态度 　　从表２不难看出,体育专业的学生争取各门功课取得优秀成绩的占总人数33.2%,各科成绩只需要及格的占总人数19.4％,为考研究生做准备的占总人数的10．7％,而想尽快毕业找一个理想工作的占22.4%,其它的占5.6％。调查中还发现少数学生进校半年或一年多时间就想毕业去找一份工作,足见厌学者不乏其人。这与其中学时代努力学习的态度形成强烈对比,表明对体育专业学生加强学习目的教育,端正其学习态度仍是一个值得高度重视的研究课题。 　　2.3 自学能对学生学习积极性的影响 　　大学生在校学习期间处于一个迅速发展阶段,随着年级的升高,自学能力不段提高,在我们的调查发现,这方面的能力差异不明显,其原因除体育系学生本身录取进校时文化素质差外,与学习动机上的原因和理论课的教学方法有关,这种现象应引起学校有关部门的重视,尽快改变。 　　2.4 教师的教学方法对学生学习积极性的影响 　　调查结果表明,教师的教学方法直接影响学生学习的主动性和积极性。从我们与学生个别谈话结果证实29.6%的学生表示上课之所以积极思维,是因为有的老师课上得好,半数以上的学生认为他们听课不积极思维是因为有的老师讲课枯燥,尤其是对公共课和某些专业理论课学生反映强烈。但是,学生对术课的教学反映有满意外,也有不满意处,但前者多于后者从。从我们调查上看,室外课时积极练习的学生以及包括凭兴趣练习的学生竟达88.3%,不太想练习的仅占11.7%,就是一个有力的证明。出现这种现象,我们认为目前体育专业教学内容的改革,仍然未摆脱传统体育教学思想的束缚,体育专业课程教材仍然有竞技为中心,以至造成学生注重专业技术技能的培养,而忽视理论与技能培养的结果。因此,我们认为要提高学生的学习积极性,创造良好的学风,应与改进教师的教学方法,同步抓,否则难以见效。 　　2.5 影响体育系学生学习若干因素分析 　　调查表明,认为体育教师社会地位和待遇有提高的有27.0%,维持现状占60.2%,下降占12.8%,大多数学生认为社会对体育教师的不正确看法仍然存在,中学片面追求升学率病有升无降,使学校体育教学工作受到极大影响。 　　 　　3 结论与建议 　　(1)加强体育系学生政治思想工作的同时,建设教师队伍,转变教育教学概念,提高教师的理论水平和教育能力,应从培养全面发展的人才出发,做到教风、学风一起抓。 　　(2)对体育系学生要加强自尊、自爱、自强的教育,在教育过程中要根据不同的对象,特点有所区别,帮助学生树立信心,认识自我,体验自身的价值,形成科学的人生观,世界观。 　　(3)广泛开展学习心理咨询活动,把握大学生心理的发展态势。 　　(4)加快教学设备与器材建设:进一步加强考试内容、方法形式的研究和改革:努力创造一个有利与大学生学习优良的环境、营造良好的学