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对学生体质健康标准实施现状理性思考及对策研究 　　摘要：《学生体质健康标准》自颁布至实施至今，已十年有余，在很大程度上促进了我国青少年体质健康水平的发展。但目前我国青少年体质状况每况愈下，部分青少年群体处于或者长期处于亚健康状态，青少年肥胖、心肺耐力差与肌肉耐力差等突出问题并没有显著改变。本文首先对《学生体质健康标准》的实施现状进行深刻全面的剖析，找到《学生体质健康标准》在执行过程中所涉及到的问题，并综合各种因素提出解决办法和相应对策，力求能够给相关职能部门和学校带来一些参考，为我国青少年体质健康工作的良好开展带来一些好建议。 　　关键词：体质健康标准；现状；对策 　　1.前言 　　2002年7月教育部和国家体育总局等部门共同发布了《学生体质健康标准》（试行方案），并于2003年9月开始在国内的大学、中学、小学全面开展实施，三年之后，该标准正式实施，并在全国范围内进一步推广开来。[1]《学生体质健康标准》不仅是对学生进行体质评价的综合体系，同时也是贯彻和落实中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的重要举措。虽然《关于学生体质健康标准实施办法》中明确强调，体质健康测试工作要在校长的直接领导下进行，并且学校的教务处、体育学院、学生处以及学生辅导员都要投入到该项工作中，全力协调与配合，保证测试工作的良好有序进行，但现实情况确是问题多多，不容乐观。[2] 　　2.《学生体质健康标准》实施现状 　　2.1各级学校对于《标准》实施的执行力不严 　　受传统因素的影响，无论是高校还是中小学，往往都只将学业、课程等作为学校的中心工作，在各种形式的评优评先过程中，例如奖学金、优秀学生、三好学生等等，都不会或者极少的将体质测试或者体育成绩都相关因素加入考量，并且在体质测试结束后，无论合格或者达标与否，都对接下来的学业等造不成实质影响。 　　《学生体质健康标准》明确提到，只有测试结果为优秀、良好的学生，方可参加奖学金的评选；如若第一次测试不及格，可以在本学期期末进行一次补测，如若再不达标，则本年度体育成绩不及格，更为严格的是，测试成绩少于50分的学生将会按照肄业进行处理。[3]规定是如此的清晰和严格，但实际上，并没有或者很少有按照这一标准来进行实际执行的。 　　2.2学生对于《学生体质健康标准》缺乏正确的理解 　　《学生体质健康标准》在实施过程中，通过各种各样的标准化测试来收集学生体测数据，并且对照各项指标与数据来获取最终每一位学生的体测结果。无论是每一项体测数据的收集还是每一位学生体测结果的获得，其目的都是为了增强学生身体素质，使学生能将更多的时间用于体育锻炼，增强自身体质，保持身体健康，促进学生终身体育意识的形成。但现实情况表明，学生很大程度上忽略了测试的根本目的，更多的学生认为这种体质测试只是一种形式，其作用和意义不大。 　　2.3测试仪器的质量堪忧 　　只有将科学、精确的测试仪器用于学生的体质健康测试，才能更大程度上保证测试结果的准确性以及数据收集的有效性，从而提高测试结果的与数据分析的信度和效度。同时，这样也可以更好的为学生日常的锻炼以及运动队的训练提供更好的数据保障和支撑。个别院校在体质测试进行过程中，会使用部分假冒伪劣、质量不合格的测试工具和测试设备，这严重影响了测试结果的有效性和准确性。 　　2.4学生准备不充分 　　无论是日常的体育运动还是体质测试，在进行前都要经过充分的热身和准备，这样才能达到更好的测试效果。但在实际测试过程中，无论是800米或者1000米，还是引体向上及仰卧起坐，往往在课程一开始就直接进入到测试的节奏中去，忽略了测试之前的热身、拉伸及各种机体的?时富疃?。学生准备的缺失，往往要归结于体育教师测试前宣传以及教育工作的开展，没有将这些必要的程序严格按照标准进行执行，这就增加了学生在测试过程中会造成晕倒、肌肉拉伤、关节损伤的风险，严重的会影响整个学期测试工作的进行。 　　2.5测试过程混乱，测试结果准确性不高 　　在实际教学过程中，每一位体育教师都要承担若干个班的体育教学与测试工作，由于学生测试人数众多，并且每个人都要测试众多项目，这诸多因素都会使每年的体质测试给体育教师带来相当繁重的压力以及巨大的工作量。另外，会存在测试时学生没有在场，由其他学生代替测试的情况存在，造成了测试成绩造假。 　　3.应对措施 　　3.1加强《学生体质健康标准》的宣传力度，使学生明白进行测试的意义 　　任何一项工作的开展，首先要让大家明白其意义在哪。现阶段的体质健康测试，给青少年的感觉就是老师让我们测，我们就去测试，根本不明白为什么要进行这项测试工作。因此，要加强对《学生体质健康标准》的宣传，尤其是在每学年开学的新生教育上，不管是从学校领导层面还是院系、班主任层面，都要层层落实，让学生深知测